Oppimisvaikeudet ja akateeminen alitajuus

Alhainen itsetunto ja huonot organisaatiotaidot ovat tekijöitä

Oppimisvaikeuksista kärsivät lapset ovat vaarassa joutua akateemiseen vähättelyyn kouluun useilla tavoilla kuin mitä voimme odottaa. Monet lapset taistelevat erityisalueellaan diagnosoidun akateemisen heikkouden suhteen ja suorittavat potentiaalinsa alle niiden potilaiden kohdalla, joilla heillä ei ole vammaisuutta.

Tämä aliedustuksen muoto koulussa on haitallista, koska se vaikuttaa opiskelijoiden itsetuntoon , voi johtaa koulun epäonnistumiseen ja pitää oppilaat pääsemästä täydelliseen potentiaaliinsa koulussa ja myöhemmin elämässä. Opi oppimisvaikeuksista kärsivien opiskelijoiden vähäisyydestä - sen oireista, syistä ja siitä, mitä voit tehdä.

1 -

Mikä on vähäinen suorituskyky?

Oppimisvaikeuksista kärsivien lasten vähäosaisuus tapahtuu, kun he eivät harjoita potentiaaliaan alueilla, joilla he eivät ole vammaisia. Esimerkiksi aliedustuksen saaneella opiskelijalla voi olla diagnosoitu oppimisvaikeus lukemisessa. Hänen matematiikan saavutusarviointinsa saattaa osoittaa, että hänen taitojensa on oltava vertailukelpoisia, mutta hän ei puutu aiheeseen.

2 -

Allekirjoituksen merkkejä

Oppimisvaikeuksista kärsivillä opiskelijoilla voi olla yleisiä merkkejä akateemisesta vähäisyydestä. Oppimisvaikeuksista kärsivät opiskelijat saattavat joutua tekemään päätökseen tai tekemään kotitehtäviä, jotka eivät liity opiskelijan vammaisuuteen. Motivaation puute tai koulun epäluottamus, samoin kuin taipumus tehdä tekosyitä koulun epäonnistumiseen, ovat lisämerkkejä.

Kieltäytyminen hyväksymästä syyttämistä tai vastuuta hänen omasta saavutuksestansa, haaveilemisesta tai liiallisesta seurustelusta ja koulunkäynnin alhaisimmasta prioriteetista osoittavat myös heikkousta.

Opiskelijat, jotka putoavat arvosanaan ja jotka eivät ole tyytyväisiä tai ylpeitä kouluopetuksessa, kärsivät todennäköisesti myös heikkoudesta. Sama pätee myös niille opiskelijoille, jotka näkevät itsensä mahdollisuutena menestyä, niin käyttäytyvät kuin heidät jo voitettu eivätkä yritä toimia hyvin.

3 -

Tietäen, milloin koulun alittuminen on ongelma

Oppimisvaikeuksista kärsivät opiskelijat, kuten kaikki muutkaan, eivät välttämättä toimi parhaalla mahdollisella tavalla. Usein useimmat opiskelijat saavat huonot arvosanat tehtävistä. Lisäksi monet opiskelijat käyvät läpi vaiheita, joissa he antavat koulun työnsä liukumaan. Koulun vähättelyä on pidettävä ongelmana, jos:

• Se tapahtuu pitkällä aikavälillä, ja opiskelija putoaa niin pitkälle, ettei hän pysty kiinni.
• Opiskelijalla puuttuu tärkeitä perustaitoja, joita tarvitaan tuleville luokille.
• Opiskelija näyttää masentuneisuuden, eristyneisyyden, ongelmakäyttäytymisen merkkejä tai tunkeutuu rikollisen väkijoukon kanssa.

4 -

Koulutuksen alittavuuden syyt

Alleviivästyksen syyt ovat usein monimutkaisia ​​ja niitä voi olla vaikea määrittää. Opiskelija voi tuntea olevansa hukkua ja kykenemättömiä tekemään paremmin, tai he voivat vaikuttaa vertaisarviointiin.

Jotkut erityisopetuksen opiskelijat kokevat opettajien poimittua tai oppimistyyliä, jota ei ole luokassa. Heillä ei ehkä ole kykyä harjoittaa työtä tai vastustaa vanhempien tai opettajien valtuuksia.

Myös opiskelijat, joilla on ollut liikaa itsenäisyyttä kotona tai koulussa, voivat kamppailla. Muut opiskelijat toimivat vähemmän kuin tapa saada vanhempia tai opettajia.

Muita syitä ovat alhaiset opettajien odotukset, läsnäolot, säännölliset liikkeet, puutteelliset etukäteisopetus tai epäterveelliset suhteet koulussa tai kotona.

Lisää

5 -

Strategiat koulun heikkouden parantamiseksi

Riippuen alitajuuden syistä, on mahdollista auttaa alitajunnan parantamaan. Varhainen interventio lisää parannuksen mahdollisuutta ja voi estää käyttäytymisen tulemisen ongelmaksi aikuiselämässä.

Tapaa lapsesi opettaja ja IEP-tiimi keskustelemaan ongelmasta ja jakaa ideoita auttamaan. Rakenna positiivista viestintää koulun henkilökunnan kanssa.

Harkitse arvioinnin pyytämistä perusteellisten ongelmien diagnosoimiseksi ja ehdottaa mahdollisia toimenpiteitä. Ajattele neuvontaa ja ohjausta lapsellesi.

Tutki mahdollisuutta käyttäytymisen muokkaussuunnitelmaan, joka kohdistuu tutkijoihin ja tehtäviin.

6 -

Tukea kiinnostusta ja toimintaa lapsesi nauttii

Vaikkakin voi olla tarpeen rajoittaa koulun ulkopuolisia toimintoja, jotta lapsesi voi saada aikaan kouluopetuksensa, vastustaa kiusausta pysäyttää heidät kokonaan. Lapsesi tarvitsee jotain myönteistä elämässään vähentääkseen stressiä ja pitämään hänet motiivisena.

Auta lastasi rakentamaan positiivisia suhteita toisiin . Jos lapsellasi ei ole ulkopuolisia toimintoja, auttakaa häntä tunnistamaan jotain, jota hän nauttii .

7 -

Organisaation taitojen työ

Lapsesi voi saada parantamaan organisaation taitojaan, kuten suunnittelijan käyttämistä ja työtilan järjestämistä kotona.

8 -

Etsi vanhempien tukiryhmät

Lapsen koulun epäonnistuminen on stressaavaa vanhemmille. Monet löytävät apua vammaisten lasten vanhempien tukiryhmien kautta. Tukiryhmät tarjoavat foorumin keskustelulle ja tavoista selviytyä tavallisista ongelmista. Pyydä kouluttajasi tai ota yhteyttä oman valtion opetusvirastoon poikkeuksellisista lapsista saadaksesi tietoa alueesi ryhmistä.