Erot ja yhtäläisyydet jaksoista 504 ja IDEA

Vertaamalla mitä liittovaltion oikeutta valtioista koskee vammaisia

Vammaisten lasten vanhemmat kohtaavat IDEA- erityisopetusasetuksia sekä 504 §: n vaatimuksia julkisissa kouluissa. Mitkä ovat näiden kahden sääntelyn samankaltaisuudet ja erot, ja miten ne voivat vaikuttaa lapsen koulutukseen koulussa ja mahdollisesti myös lukion yläpuolella.

1 -

Erot säännösten tyypeissä ja tarkoituksissa - jakso 504 vs. IDEA

504 §: ssä, joka on kansalaisoikeuksia koskeva laki, oli historiallisesti tarkoitettu estämään julkisten varojen saaneiden laitosten syrjintä. Julkisten oppilaitosten, kirjastojen, yliopistojen ja korkeakoulujen ja muiden julkisten laitosten on tyypillisesti noudatettava 504 §: ää, koska ne saavat rahoitusta avustusten tai muiden valtiontukien muodossa.

IDEA (Individuals with Disabilities Act) on koulutuslainsäädäntö, joka edellyttää, että julkiset koulut tarjoavat vapaaehtoisen julkisen oppimisen (FAPE) vammaisille opiskelijoille, jotka täyttävät lain mukaiset erityisluokat.

2 -

Palvelun eroja IDEA: n ja osaston 504 välillä

504 §: ssä edellytetään, että koulut tarjoavat asianmukaisia, kohtuullisia mukautuksia ja majoitusta vammaisille opiskelijoille. Kouluilla ei ole velvollisuutta tarjota tavallista opiskelijoille tarkoitettuja palveluita.

IDEA vaatii kouluja kehittämään yksilöllisen koulutusohjelman ( IEP ), joka perustuu opiskelijan osoittamaan tarpeeseen. Yleensä opiskelijan tarpeet määritetään arvioinnin ja IEP-ryhmän keskustelujen perusteella. IDEA-palvelut ovat yksilöllisiä, ja niihin voi kuulua erikoistuneita ohjeita, hoitoja ja palveluita, joita ei tarjota muille opiskelijoille.

3 -

Vammaisuuden määritelmä osastolle 504 on laajempi kuin IDEA

Osa 504 käyttää laajoja termejä vammaisuuden määrittelemiseksi . Se sisältää laajan ryhmän opiskelijoille, joilla on fyysinen tai henkinen vamma, mikä rajoittaa olennaisesti suurta elämäntapaa. HIV, Tourette-oireyhtymä, huomiotaajuushäiriö, sydänsairaudet ja tuberkuloosi ovat vain muutamia esimerkkejä edellytyksistä, jotka saattavat olla potentiaalisesti invalidoitavia 504 §: n mukaan.

Sitä vastoin IDEA-määräykset määrittelevät vammaisuuden eräänä 13 erityisestä diagnoosista (jäljempänä.) Joissakin tapauksissa IDEA tarkentaa tarkkoja arviointikriteereitä sisällyttämiseen luokkaan. Muissa tapauksissa valtiot voivat määritellä omat kriteerit, mutta sen on hyväksyttävä myös Yhdysvaltain opetusministeriö.

Kohta 504 edellyttää, että henkilön henkiset tai fyysiset vammaiset rajoittavat vähintään yhtä elämäntapaa. Nämä sisältävät:

• Kävely
• koska
• kuulo
• Puhuminen
• hengittäminen
• oppiminen
• Työskentely
• Kyky osallistua itsensä huolehtimiseen
• Mahdollisuus suorittaa manuaalisia tehtäviä

IDEA , sen sijaan lapsella on oltava jokin seuraavista diagnooseista:

• Autismi
• Kuulon vajaatoiminta
• Kuurous
• Kuurosokeuteen
• Kehitysvammaisuus
• Useita vammaisia
• Ortopediset vajaatoiminta
• Muut terveysvaurioita
• Vakava tunnehäiriö
• Erityiset oppimisvaikeudet
• Puheen tai kielten heikkeneminen
• Traumaattinen aivovamma
• Heikkonäköinen

Saat lisätietoja erityiskoulutuksen kelpoisuusluokituksista valtion mukaan .

4 -

Menettelylliset suojatoimenpiteet ovat huomattavan erilaisia

504 §: ssä edellytetään, että kouluille ilmoitetaan vanhemmille siitä, miten he aikovat sijoittaa vammaisia ​​opiskelijoita. Säännöksistä puuttuu vaatimus vanhempien suostumuksesta. Monet koulupiirit tarvitsevat kuitenkin vanhempien panosta ja tarjoavat vanhemmille mahdollisuuden suostua palveluihin tai heikentää niitä.

IDEA vaatii paljon enemmän alueita, jotka koskevat vanhempainilmoitusta ja suostumusta. Vanhempia on ilmoitettava ja kutsuttava kaikkiin heidän lapsistaan ​​järjestettäviin kokouksiin. Heillä on myös oikeus hyväksyä tai hylätä arviointi ja palvelut. Vanhemmat ovat prosessille erittäin tärkeitä .

Lisätietoja vanhempien oikeuksista IDEA: ssa .

5 -

Sekä IDEA että osio 504 edellyttävät arviointeja

Sekä IDEA että osio 504 edellyttävät arviointia palveluiden kelpoisuuden määrittämiseksi. Tyypillisesti IDEA-arvioinnit ovat kattavampia kuin osan 504 arvioinnit, koska opiskelijoiden tarpeet ovat yleensä monimutkaisempia. IDEA: n kanssa tarvitaan uudelleenarviointeja joka kolmas vuosi. Kokous on tehtävä ennen sijoittelun muuttamista.

504 §: n arvioinnit on suunniteltu lapsen kanssa työskentelevän komitean kanssa, ja ne rajoittuvat niihin kysymyksiin, joita ne tarvitsevat. Ne saattavat olla yhtä perusteellisia kuin saavutusarviointi , opiskelijan työn tarkastelu ja lääkärin diagnoosi. Kokousta ei tarvita ennen sijoittelun muuttamista.

6 -

Yhteenveto 504 ja IDEA: n eroista

Kuten on huomautettu, 504 ja IDEA: n välillä on monia erityisiä yhtäläisyyksiä ja eroja, mutta ehkä lainkaan päämäärä on se, onko se 504 §: n kansalaisoikeuslain mukainen vai IDEA: n opetuslain mukainen laki. Jakso 504 takaa vammaisen lapsen pääsyn , kun taas IDEA: n tarkoituksena on taata vammaisen lapsen menestys . IDEA vaatii usein oppimateriaalin huomattavaa muuttamista suhteessa osioon 504.

_Lähteet:

_{Yhdysvaltain opetusministeriö. Vammaisten lasten suojelu. Päivitetty 15.10.15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}