Luokkahuoneen kommunikaatiotekniikat ja asetukset kuuroille lapsille
Kuurous on häiriö, joka vaikuttaa kykyyn kuulla. Se viittaa täydelliseen kykenemättömyyteen kuulla. Aikuiskoulutuslain (IDEA) mukaan kuurouden diagnoosi ei sisällä henkilöitä, joilla on rajoitettu kuuleminen. Ihmiset, joilla on vähäinen kuulo, palvelee IDEA- luokassa kuulon huononemista.
Kuurojen kansallisyhdistys (NAD) määrittelee kuurouden "audiologisen tilan kuulumattomaksi". NAD sisältää henkilöitä, joilla on hyvin vähäinen kuulo, jotka eivät voi luottaa heidän vähäiseen kuunteluun mukavasta viestinnästä.
Kuurojen syyt
Useimmat kuurot lapset syntyvät kuuleville vanhemmille. Kuurojen syyt ovat:
- Heredity: Geneettiset linkit on löydetty Human Genome Mapping Project -projektista
- Vaikea lapsuuden sairaus, kuten vihurirokko (tuhkarokko) tai selkäydin aivokalvontulehdus
- Äitiysvaikeudet äidin sairaudet
- Altistuminen pitkäaikaisille melulle tai altistumiselle äkilliselle äärimmäiselle melulle
- Säännöllinen ehkäisevä päihteiden väärinkäyttö
- Fyysinen vamma tai aivojen , pään tai korvan vaurioituminen
- Ikäkohtainen kuulonmenetys
Kuinka kuuroja lapsia opetetaan koulussa
Useissa tapauksissa kuullut lapset, joilla on tavanomainen älykkyys, voivat oppia tyypillisessä luokkahuoneessa - edellyttäen, että heillä on asianmukaiset tukipisteet. On olemassa useita erilaisia tukimuotoja, jotka voivat auttaa varmistamaan kuolleen lapsen akateeminen menestys. Nämä sisältävät:
Sopivat viestintätekniikat. Jotkut kuurojen lapset saavat rajoitetun jälkikäteen kuulon ja voivat hyötyä esimerkiksi FM-kuuntelujärjestelmistä ja henkilökohtaisesta akustisesta järjestelmästä.
Kokonaan kuullisella lapsella ei ole jäljellä olevaa kuuloa, joten puhuttujen kielten käyttö - jopa äänenvoimakkuuden parantamiseen tarkoitetuilla tekniikoilla - ei ole tehokasta. Yhdysvaltain viittomakieli on yleisin viestintäväline; monissa tapauksissa American Signin koulutettu luokkahuoneen avustaja tarvitsee olla läsnä, jotta kuuroikäinen lapsi oppii yhdessä hänen ikäisensä kanssa.
Sopiva luokkahuoneen majoitustilat . Kuurojen lapset käyttävät laajasti visuaalisia tietoja, joten on erittäin tärkeää sijoittaa lapsi paikkaan, jossa hän voi selvästi nähdä minkä tahansa visuaalisen sisällön.
Tukevat teknologiat. Vaikka ääniä parantavia tekniikoita ei ehkä ole hyödyllisiä kuuroille lapsille, tekstistä puheeksi ja puheeksi tekstintekniikoilla voi olla valtava tuki. Erityisesti lasten vanhenemisen myötä kyky tulkita ja tuottaa puhuttua kieltä nopeasti ja tarkasti voi olla valtava positiivinen ero lapsen elämässä.
Ohjausta. Edellä mainittujen koulujen tekniikoiden lisäksi tutorointipalvelut voivat olla hyödyllisiä myös kuuroille tai kuulovammaisille lapsille.
Erikoistuneet opetusasetukset
Kuurojen lapset ovat oikeutettuja vapaaseen ja asianmukaiseen koulutukseen julkisessa koulussa. Sitä vastoin jotkut kuurojen lapset hyötyvät ja / tai suosivat erikoistuneita kouluja kuuroille. On useita syitä, miksi näin voisi olla.
- Jotkut kuurojen lapset ovat äärimmäisen vaikeasti vuorovaikutuksessa kuulustelujen kanssa ja voivat joutua kiusaamisen uhriin. Tutkimuksissa on havaittu, että kuuroilla lapsilla on ongelmia keskustelujen välittämisessä, aloittamisessa ja sisäänpääsyssä sekä keskustelujen ylläpidossa kuulevien kanssa.
- Jotkut perheet haluavat, että heidän kuuroikäisen lapsensa opetetaan sellaisessa ympäristössä, jossa heidän tarpeitaan pidetään koko hallissa, urheilu- ja jälkihoitotoiminnassa, kuntosalilla ja taideohjelmissa.
- Kuurosyhteisöllä on vahva kulttuurikomponentti, ja jotkut perheet kokevat, että kuurikulttuurin tulisi olla osa lapsen kokemusta alusta alkaen. Kuurojen koulut tarjoavat mahdollisuuden upottaa kuurojen kulttuuriin. Tämä antaa lapsille mahdollisuuden olla varhaisessa vaiheessa ystävyyssuhteita, joita ei ole rajoitettu kuurojen välisen viestinnän avulla ja kehittää ystävyyssuhteita, jotka voivat seurata heitä koulun päättymisen jälkeen. (Lue lisää kuurojen kulttuurista.)
Lähde:
Xie, Y., Potmesil, M., ja B. Peters. Lapset, jotka ovat kuuroja tai vaikeita kuulemisia inklusiivisissa opetusasetuksissa: Kirjallisuuskatsaus vuorovaikutuksesta vertaisryhmien kanssa. Journal of Deaf Studies ja kuurojen koulutus . 2014. 19 (4): 423 - 37.