Lukeminen ja matematiikka ovat yleisiä
Erityiset oppimisvaivat ovat vammaisryhmä, joka on kuvattu vammaisten oppilaitoksissa (IDEA). Termi viittaa häiriöön yhdestä tai useammasta peruspsykologisesta prosessista, joita käytetään kielen ymmärtämiseen (joko kirjoitettu kieli tai puhuttu kieli).
Huomaa, että ilmaisua "oppimisvaikeudet" käytetään joskus interchangeably kanssa termi "oppimisvaikeudet" - nämä ovat samoja.
Esimerkkejä oppimisvaikeuksista
Yksilöllä voi olla yksi oppimisvaikeus tai useita oppimisvaikeuksia. Aikaisempi havaitseminen ja puuttuminen ovat tärkeitä, jotta oppimisvaikeudet eivät heikentäisi luokassa olevaa opiskelijaa. Seuraavat oppimisvaikeudet vaikuttavat yleisesti oppilaisiin:
- Ekspressiivisen kielen oppimisvaikeudet, joita kutsutaan myös suulliseksi ilmaukseksi
- Vastaanottavan kielen oppimisvaikeudet , joita kutsutaan myös kuuntelukäsitykseksi
- Perusopetuksen mekaniikan oppimisvaikeudet
- Kirjallisen ilmaisun oppimisvaikeudet
- Perussolun dekoodaamisen oppimisvaikeudet
- Lukemisen ymmärtämisen oppimisvaikeudet
- Perusmatemaattisen laskentataidon oppimisvaikeudet
- Sovelletun matematiikan oppiminen ja ongelmanratkaisu
Oppimisvaikeuksiin voi sisältyä erilaisia häiriöitä. Esimerkiksi dyslexia kuuluu oppimisvaikeuksiin lukemisessa IDEA: n alla. Dysgraphia sisältyy oppimisvaikeuksiin kirjallisesti, ja dyscalculia sisältyy oppimisvaikeuksiin matematiikassa.
Muut oppimisvaikeudet
Oppimisvaikeuksiin voi liittyä myös häiriöitä tai oireyhtymiä, kuten kehityshäiriö, tarkkaavaisuusyliaktiivisuushäiriö tai Touretten oireyhtymä. ADHD on epäilemättä tunnetuimpia näistä sairauksista. Se voi aiheuttaa lapsille mahdollisuuden keskittyä tai pysyä paikallaan.
Kuten muutkin häiriöt, ADHD vaikuttaa lapsiin eri tavoin. Toisin sanoen, kaikki ADHD-lapsilla ei voi olla oppimisvaikeuksia.
Muiden vammaisten rooli
Erityisiä oppimisvaikeuksia ei tyypillisesti tunneta, kun esiintyy muita ensisijaisia vammautumisehtoja, kuten näkövammaisia, kuulovammaisia, motorisia vajaatoimintoja, henkistä hidastumista tai tunnehäiriöitä . Lisäksi opiskelijat, joiden akateemiset heikkoudet johtuvat ympäristöllisistä, kulttuurisista tai taloudellisista haitoista, ei tyypillisesti diagnosoida oppimisvaikeuksia, ellei ole näyttöä siitä, että vamma ei liity näihin tekijöihin, ja lapsi on saanut asianmukaisen koulutuksen.
Siirtyä eteenpäin
Jos epäilet, että lapsellasi on oppimisvaikeuksia, ota yhteyttä lapsen opettajaan, koulupäällikköön, neuvonantajaan tai pediatriin, jotta lapsi arvioisi . Tarjoamalla testauksia lapsellesi ottaaksesi ja tarkastelemalla lapsen työn portfolioa, koulun tiedekunta voi päättää, että oppimisvaikeus on läsnä tai ei.
On kuitenkin tärkeää muistaa, että kaikilla lapsilla on vahvuuksia ja heikkouksia. Vain siksi, että lapsi on heikko alueella, ei tarkoita sitä, että hänellä on oppimisvajaus.
Lisäksi kaikki lapset kehittyvät eri askeleilla. Lapset saattavat olla yhtä kehittyneitä tietyllä alueella kuin heidän veljensä tai sisarensa. Tämä ei tarkoita sitä, että heillä on oppimisvajaus.
Jos lapsella on todellakin oppimisvaikeus, hyvä uutinen on, että käytettävissä on paljon apua. Neuvottelut oikeiden ammattilaisten kanssa auttavat lapsiasi hallita vammaisuutta hyvin. Itse asiassa monet oppimisvaikeuksista kärsivät ihmiset menevät yliopistoon, ansaitsevat tutkintotodistuksia ja menestyvät aikuisia.
> Lähde:
> Amerikkalainen puheen ja kielten kuulemistilaisuus. Erityiset oppimisvaivat.