Syyt, ominaisuudet ja testaus vammaisten kirjoittamiseen
Yleiskatsaus
Oppimisvaikeudet peruskirjallisuudessa vaikuttavat oppijan kykyyn kirjoittaa sanoja oikeilla kirjoituksilla, sopivalla sanavalinnalla ja perusmekaniikalla, kuten kirjeenmuodostus, kielioppi ja välimerkit.
Ihmiset, joilla on oppimisvaikeuksia peruskirjoituksessa, eivät ehkä ymmärrä kirjeiden ja niiden edustavien äänien välistä suhdetta, eivätkä usein voi erottaa oikeaa kirjallista sanaa väärästä sanasta.
Oppimisvaikeuksia peruskirjoituksessa kutsutaan joskus dysgrafiaksi . Hanki tosiseikkoja tällaisista häiriöistä ja siitä, miten heitä käsitellään tämän kirjallisen kirjoitusvaikeuksien tarkastelun avulla.
syyt
Oppimisvaikeuksista kirjallisesti voi olla monia syitä. Ne voivat olla perinnöllisiä, johtuen aivojen kehityksen, aivovamman tai aivohalvauksen eroista. Ne eivät johdu yksinomaan ekspressiivisen kielen tai vastaanottavan kielen ongelmista, näkö- tai kuuloongelmista tai käsien ja silmien välisestä koordinaatiosta, mutta nämä olosuhteet voivat olla monimutkaisia.
Ominaisuudet
Oppimisvaikeuksista kärsivien ihmisten yhteiset piirteet peruskoulutuksessa ovat vaikeuksia koulun työssä, arkioppimisen kirjoittaminen ja koulunvaurion vaara. He saattavat olla vaikeuksia saada paperilla papereita, eivätkä he välttämättä ymmärrä kirjeiden, sanojen ja äänien välistä suhdetta. Niillä voi olla myös ongelmia peruslukemisessa, koska kirje- ja äänikytkentöjen ymmärrys heikkenee.
Myös erityisopetusta vaativissa hieno-motorisissa taidoissa saattaa olla läsnä heikkouksia.
hoito
Vammaisuuden arviointi voi tarjota tietoa, jotta opettajat voivat kehittää tehokkaasti suunniteltua erityistä opetusta (SDI). Tyypilliset strategiat keskittyvät käsittelemällä käytännöllisiä materiaaleja auttaakseen oppilaita kehittämään tietoisuutta kirjeen muodoista ja niiden yhteydestä ääniin ja sanoihin.
Opettajat voivat myös työskennellä kirjoitusklustereiden kirjoitus-, tunnusluku- ja juurisanoja koskevan kielen näkökulmasta. Työterapia voi auttaa opiskelijoita, joilla on motorisia ongelmia.
väärinkäsityksiä
Kaikki oppimisen vammaiset opiskelijat ovat vaarassa aliarvioida muut opiskelijat, aikuiset ja opettajat. Oppimisvaikeuksista kärsivillä ihmisillä on yleinen oppimiskyky tai yleinen älykkyys, joka on yhtä korkea tai suurempi kuin heidän ikäisensä. Heillä on yksinkertaisesti taitoa alijäämä tällä ala-kirjallisella alueella.
Nämä lapset saattavat tulla turhautuneiksi, koska heidän on pantava työnsä tekemään. Opiskelijat voivat vetäytyä, välttää kirjallisesti tai kehittää käyttäytymisongelmia, jotta he voivat luokitella kirjoitustyön, johon kirjoitus kuuluu.
Näitä turhautumista voidaan edelleen suurentaa, jos aikuiset kuten vanhemmat ja opettajat eivät ymmärrä turhautumisensa lähdettä. On erittäin tärkeää, että aikuiset ymmärtävät sekä tämän oppimisvaikeuden että turhautumisen, joka voi syntyä lapsen itsetunnon edistämiseksi.
Oppimisvaikeuksien testaaminen
Diagnostiikkatutkimuksia ja kirjoitustestejä voidaan käyttää määrittämään, millaisia erityisyyppejä ongelmat vaikuttavat oppijan kirjallisuuden taitoihin. Havainnoinneilla, opiskelijoiden työn ja kognitiivisten, kielellisten ja ammatillisten arvioiden analysoimalla opettajat voivat antaa suosituksia yksilöllisten opetussuunnitelmien kehittämiseksi.
Mitä tulee vammaisuuteen
Jos uskot, että sinä tai lapsellasi on perusopetuksessa oppimisvaikeuksia, ota yhteyttä koulupäällikkösi tai neuvonantajaasi saadaksesi lisätietoja siitä, miten pyydä arviointia .
Korkeakouluopiskelijoiden ja ammatillisten ohjelmien opiskelijoille heidän koulunsa neuvonantaja voi auttaa löytämään resursseja menestystensä varmistamiseksi. Myös opiskelijoiden tulee kysyä, onko kampuksella kirjoituskeskus, joka tarjoaa oppilaille yhden oppimisen opiskelijoille, jotka yrittävät kirjoittaa.
Lisätietoja oppimisvaikeuksien tukemisesta korkeakoulussa. Kirjoituskeskuksista ilmainen tutorointi, apurahoja, jotka on suunniteltu vain oppimisvaikeuksista kärsiville, on mahdollista menestyä yliopistossa.
(Tämä on tärkeää ymmärtää, vaikka lapsi olisi vielä nuori ja olet tulevaisuudessa huolissasi kollegioista.) Älkää antako oppimisvaikeuksia pitämään sinut pois college!
Lähteet:
Dohla, D., ja S. Heim. Kehitysdyslexia ja dysgraphia: Mitä voimme oppia yhdestä muusta? . Psykologian rajat . 2016, 6: 2045.
Van Hoorn, J., Maathuis, C. ja M. Hadders-Algra. Pediatrisen dysgraafin neuroaaliset vertailut. Kehityslääketiede ja lasten neurologia . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.