Vaikeus käyttää kirjallisesti koulussa ja jokapäiväisissä tilanteissa
Oppimisvaikeus ekspressiivisessä kirjallisuudessa vaikuttaa henkilön kykyyn kirjoittaa ja järjestää ajatuksia paperilla käyttäen sopivaa yksityiskohtaa, järjestystä, lauserakennetta ja kirjallista muotoa. Oppimisvaikeuksista kärsivät henkilöt ilmentävillä kirjallisilla taidoilla ovat merkittävästi vaikeuttaneet kouluopetusta, jossa kirjallisesti kirjoitetaan ja kirjoitetaan arkipäivän tilanteissa.
Heillä ei ehkä ole vaikeuksia tuottaa kirjeitä paperilla, mutta he eivät voi käyttää sanoja ilmaistakseen järjestäytyneitä ja täydellisiä ajatuksia kirjallisesti. Niillä voi myös olla vaikeuksia sanan käytön suhteen.
syyt
Ilmeisen kirjallisen taidon oppimisvaikeudet ovat todennäköisesti vaikeita ilmentävän kielenkäsittelyn ja aivojen visuaalisen päättelyn taitokeskusten kanssa. Näiden vammaisten uskotaan olevan perinnöllisiä tai kehityshäiriöistä johtuvia. Ne eivät ole pelkästään ekspressoitua tai vastaanottavaa kieltä , näkö- tai kuulovammaongelmia, hienoinen moottorihäiriöiden koordinointi tai oppimisvaikeudet peruskirjallisuuden taidoissa, mutta ne voivat olla monimutkaisia näissä olosuhteissa. Oppimisvaikeuksista kärsivät opiskelijat saattavat pystyä tuottamaan sisältöä, luomaan tai järjestämään kirjojensa rakennetta, suunnittelemaan, miten kirjoitetaan sävellys, vaikeuttavat tekstin tarkistamista tai saattavat olla ongelmallisia kirjojen mekaanisissa ja fyysisissä näkökohdissa.
Testaus ja diagnoosi
Diagnostisen kirjoittamisen testejä voidaan käyttää määrittämään oppilaiden kirjallisuuteen vaikuttavat ongelmatyypit. Havainnoilla, opiskelijoiden työn, kognitiivisen arvioinnin ja mahdollisesti kielentarkastelun avulla opettajat voivat auttaa IEP-tiimiä kehittämään sopivan yksilöllisen koulutusohjelman.
Opetus ihmisille, joilla on ilmaiseva kirjoittaminen vammaisuuteen
Arviointi voi tarjota tietoa, jotta opettajat voivat kehittää tehokkaita strategioita. Tyypilliset strategiat keskittyvät kehittämään ennalta kirjoittamista koskevia strategioita järjestääkseen ajatuksia, käyttämällä graafisia järjestäjiä, välittämää kirjoitusta ja kirjoittamismallien käyttöä. Vietämällä aikasuunnitelmaa ennen niiden kirjoittamista, he voivat käyttää näitä tuotteita ulkoisena muistina, jota he voivat soittaa, kun säveltää ja vapauttaa työmuistia.
Opettajat tai puheenaiheiset patologit voivat myös työskennellä kirjoituskielisten kirjojen näkökulmien avulla oppijoiden rakenta- miseksi ymmärtämystä ja puhuttua ilmaisua.
Myytit oppimisvaikeuksista kirjallisesti
Ihmisillä, joilla on oppimisvaikeuksia ekspressiivisessä kirjoituksessa, ovat vähintään yhtä älykkäitä kuin heidän vertaiset. Ne saattavat näyttää laisilta, mutta ovat vain ylivoimaisia kirjoitustehtäviä. He ovat usein itsetuntemattomia vammaisuudestaan ja välttävät kirjoittamisen. Epätoivottuja opettajia, opiskelijoita ja muita aikuisia voi nähdä heidät vähemmän kykenevinä, kun he todella ovat hyvin kykeneviä ja kirkkaita. Oppiminen vammaisille opiskelijoille voi olla korkeita saavutuksia, joilla on oikea erityisesti suunniteltu opetus ja majoitus. Jotkut opiskelijat ymmärtävät paljon enemmän kuin he pystyvät ilmaisemaan paperilla, ja toiset taas ovat vastaanottavia kielihäiriöitä .
Mitä tehdä, jos epäilette oppimisvaikeuksia ilmaisevissa kirjoitustyössä
Jos uskot, että sinä tai lapsellasi on oppimisvaikeuksia peruskirjoituksessa, ota yhteyttä kouluntasihteeseesi tai neuvonantajasi saadaksesi lisätietoja siitä, miten pyydät IEP-tiimin kokousta keskustelemaan viittauksesta arviointia varten. Korkeakouluopiskelijoiden ja ammatillisten ohjelmien opiskelijoille heidän koulunsa neuvonantaja voi auttaa resurssien löytämisessä parantaakseen onnistumismahdollisuuksiaan.