Alleviivauksen syyt voivat vaihdella lapsen mukaan
Alimitoitettavuus tapahtuu, kun lapsen suorituskyky on alle sen, mitä odotetaan lapsen kyvyn perusteella. Esimerkiksi lapsi, joka arvioi 90. prosenttipisteen vaihteluvälin standardoitujen testien perusteella, voidaan odottaa ylittävän koulussa, ansaitsemaan A: n ja ehkä B: n. Mutta lapsi, jolla on suuri potentiaali, joka ansaitsee vähemmän kuin B: n, sanotaan olevan vähäpätöinen.
Kun lahjakkaat lapset liikkuvat koulussa
Jotkut asiantuntijat ehdottavat, että lahjakkaat lapset, jotka työskentelevät alle potentiaalinsa koulussa, eivät välttämättä ole vähäosaisia. Ne voivat olla erinomaisia koulujen ulkopuolisilla alueilla. Esimerkiksi nämä lapset voivat olla musiikin säveltämistä, luomaan ja työskentelemään yhteisön avustusohjelmissa tai tutustumaan heikommassa asemassa oleviin lapsiin.
Vaikka jotkut lahjakkaat lapset saattavat olla erittäin motivoituneita työskentelemään ja ylittämään kouluympäristön ulkopuolella, koulunkäynnin alittavuus on edelleen ongelma, sillä koululaiset ja erityisesti lukion oppilaat voivat joko avata tai sulkea mahdollisuuksia tulevaisuudessa.
Lahjakkaiden lasten vanhemmat ovat usein yllättyneitä ja tyrmistyneitä, kun heidän lapsensa heikentävät koulua. Avain epäonnistumisen onnistumiseen on ymmärrys vähävelvollisuuden syistä.
Oppimisvaikeus
Lahjakkailla lapsilla, joilla on vamma, sanotaan olevan kaksi poikkeuksetta ja niitä kutsutaan toisinaan "kahdesti poikkeuksellisiksi lapsiksi". Heitä on vaikea tunnistaa, koska ne näyttävät keskivertoisilta oppijoilta: he ovat riittävän kirkkaita korvaamaan heidän vammaisuutensa, joten vaikka he kulkevat, he työskentelevät alle potentiaalinsa, mikä tarkoittaa, että he ovat heikosti menestyneitä.
Vanhempien on suljettava pois vammaisuuden mahdollisuus, joka voidaan tehdä ainakin kahdella tavalla:
- Etsi lahjakkaiden vammaisten lasten ominaisuuksia
- Pyydä lapsi testattuna WISC-IV: llä
Vanhempien on löydettävä lahjakas lapsille perehtynyt testaaja ja keskusteltava kaikista oppimisvaikeuksista.
Jos vammaisuus paljastuu, koulujen on tarjottava asianmukainen akateeminen majoitus.
Haasteen puuttuminen
Lahjatut lapset, jotka eivät ole älyllisesti haastateltuja, voivat "luopua"; he voivat lopettaa oppimisen tai ainakin pysähtyä tekemästä töitä koulussa. Monet koulut eivät tarjoa monenlaisista syistä lahjakkaita ohjelmia vasta kolmannen tai neljännen luokan jälkeen, mikä on usein liian myöhäistä monille lahjakkaille lapsille, jotka ovat jo "sammuneet".
Eriytetty opetus voi auttaa näitä lapsia, mutta sitä ei tarvitse viivästyttää kolmanteen luokkaan saakka. Kehittynyt materiaali voidaan toimittaa ensimmäisessä luokassa.
Masennus
Lahjatut lapset eivät ole immuuneja masennukseen ja sen vaikutuksiin. Niistä voi tulla masentuneita samoja kysymyksiä, jotka voivat aiheuttaa masennuksen kaikissa lapsissa, esimerkiksi perheenjäsenen tai lemmikin kuolemista ja perhe-ongelmista, kuten avioerosta. Lahjatut lapset ovat myös alttiita eksistentiaaliselle masennukselle .
Kuten kaikkien masennustilaisuuksien kohdalla, lahjakkaiden lasten tulisi saada neuvontaa auttaakseen heitä selviytymään ja voittamaan masennuksen.
Sisäinen motivaatio
Yhtenä syynä on, että palkkio tuo - hyvät arvosanat ja kiitosta. Jotkut lapset eivät kuitenkaan ole motivoituneita näistä ulkoisista tai ulkoisista palkinnoista.
Ne ovat luontaisesti motivoituneita; halu yllyttää on tultava sisälle. Tästä syystä työ, joka ei ole älyllisesti haastava, ei todennäköisesti motivoi luonnostaan motiivista alitajua.
Paras tapa motivoida tällainen alitajuinen on tarjota haastavaa materiaalia, mutta se on tehtävä varhaisessa vaiheessa.
Lisähuomiot
Alhainen lahjakkaiden lasten korvaaminen on vaikeaa kääntää, ja mitä kauemmin lapsi heikentää, sitä vaikeampi on kääntää. Vanhempien ja kasvattajien on kysyttävä itseltään, haluavatko he jatkossakin yrittää kääntää heikossa asemassa olevat oppilaat kouluun vai auttaa lapsi menestymään elämässä käyttäen taitoja, joita oppilaan on saavutettava koulun ulkopuolella.