Älykkyyden testaus on opiskelijan nykyisen henkisen toiminnan arvioiminen erilaisten tehtävien suorittamiseksi, joiden tarkoituksena on arvioida erilaisia päättelytapoja. Opiskelijan älykkyysosamäärä (IQ) mitataan tyypillisesti standardoitujen testien avulla normaalivaiheisilla testeillä .
Älykkyys sisältää kykyä ajatella, ratkaista ongelmia, analysoida tilanteita ja ymmärtää yhteiskunnallisia arvoja, tapoja ja normeja.
Useimmat älykkyysarvioinnit ovat mukana kahden tärkeimmän tiedostomuodon yhteydessä:
- Verbaalinen älykkyys on kyky ymmärtää ja ratkaista kielipohjaisia ongelmia.
- Nonverbal Intelligence on kyky ymmärtää ja ratkaista visuaalisia ja avaruudellisia ongelmia .
Älykkyyttä kutsutaan joskus älykkyysosamääräksi (IQ), kognitiiviseen toimintaan, älylliseen kykyyn, soveltuvuuteen, ajatteluun ja yleiseen kykyyn.
Miksi älykkyyden testaus on tärkeää vammaisten opiskelijoiden oppimisessa ?
Älykkyyden testaus tehdään ymmärtämään paremmin, kuinka hyvin lapsi voidaan odottaa suorittavan ja arvioida opiskelijan tarpeita.
- Useimmissa tapauksissa tiedustelutietojen testaaminen edellyttää liittovaltion erityisiä opetusmääräyksiä, joilla vahvistetaan tai suljetaan pois mielenterveyshäiriöt ja luodaan IQ oppimisvaikeuksien diagnosoimiseksi.
- Riippuen annetusta tiedustelutietotyypistä, se voi antaa tärkeitä tietoja siitä, miten oppilaat lähestyvät ongelmanratkaisua.
- Oikein tulkittu, älykkyystestaus auttaa opettajia kehittämään tarkoituksenmukaisia erityissuunniteltuja opetus- ja koulutusstrategioita yksilöllisen koulutusohjelman (IEP) kehittämiseksi.
Mitkä ovat yleiset tiedustelutestit?
IQ-testit ovat yksi tunnetuista standardoitujen testien muodoista. He vertaavat "normaaleja" taitotasoja samanikäisten yksittäisten opiskelijoiden tasoihin.
Tiedustelutestit (joita kutsutaan myös välineiksi) julkaistaan useissa eri muodoissa:
- Ryhmätutkintotestit koostuvat tavallisesti paperikokeesta ja skannattavista pisteytysarkeista. Ryhmäkohtaiset testit, jotka arvioivat akateemisia alueita, sisältävät joskus kognitiivisen toimenpiteen. Yleensä ryhmätestejä ei suositella vammaisen lapsen tunnistamiseksi. Joissakin tapauksissa ne voivat kuitenkin olla hyödyksi seulontatoimenpiteenä, jotta voidaan harkita, tarvitaanko lisätestejä ja tarjota hyvää taustatietoa lapsen akateemisesta historiasta.
- Yksittäiset tiedustelutestit voivat sisältää useita tehtäviä, ja niihin voi kuulua kopiointikokeita, jotka osoittavat vastauksia, palapeliä ja pelitöitä tehtäviä sekä kysymys- ja vastausistuntoja. Jotkut tehtävät ajastetaan. Wechslerin älykkyysasteikko (WISC) ja Stanford Binet-Intelligence Scale, jotka tunnettiin aiemmin nimellä Binet-Simon -testi, ovat esimerkkejä yksilöllisistä tiedustelutietoista. WISC-testi sisältää kielitaito-, symboli- ja suorituskykyyn perustuvia kysymyksiä, kun Stanford-Binet-testi auttaa diagnosoimaan kognitiivisia vammaisia opiskelijoita.
- Tietokoneistetut testit ovat yleistyneet, mutta kuten kaikkien testien, tarkastajien on otettava huomioon lapsen tarpeet ennen tämän muodon valitsemista.
- Ei-verbaaliset älykkyyttä testit , kuten CWI (Universal Nonverbal Intelligence Test - Second Edition) (UNIT2), käytetään arvioimaan opiskelijat, joilla on kielenkäsittelyongelmia tai joilla on rajoitettu englannin kielen taito. Näissä kokeissa tehtävät on suunniteltu poistamaan verbaalinen älykkyyttä arvioimalla lapsen päättelykykyä ja eristämällä ja arvioimalla opiskelijan visuaalista oppimistaitoa.