On olemassa monia eri tapoja tarjota palveluja erityisopetusta opiskeleville
Erityisopetuksessa käsite "yhteistyö" viittaa tiimityöskentelyyn. Säännöllisen luokkahuoneen opettajan ja erityisopettajan lisäksi yhteistyöryhmässä voi olla puheen, ammattitaidon ja / tai fysioterapeutteja. Nykyään enemmän erityisopetusta opetetaan säännöllisissä luokkahuoneissa, ja yhteistyö lisääntyy.
Yhteistyöllä varmistetaan, että oppimisvaikeuksista kärsivät lapset saavat vapaa-ajan asianmukaisen yleisen koulutuksen , mukaan lukien erityisopetuksen, säännöllisessä luokkahuoneessa.
On useita tapoja varmistaa, että opiskelijat saavat tarvitsemansa opetustuki. Yhteistyö tarjoaa vaihtoehdon, jonka avulla opiskelijat voivat opiskella (kuten amerikkalaisessa lainsäädännössä vaaditaan) vähiten rajoittavassa ympäristössä
Lyijyopettajayhteistyömalli
Oppilaan luentosalissa usein säännöllinen luokkahuoneen opettaja toimittaa opetusta aihealueella. Erityisopettaja on tarkkailija, joka työskentelee lastensa kanssa opettamisen jälkeen tarjoamaan erityisesti suunniteltua opetusta , ymmärtämään ymmärrystä ja tarjoamaan muokkauksia ja mukautuksia.
Oppimiskeskusten yhteistyömalli
Jokainen opettaja on vastuussa opetuksesta tietyn huoneen alueella. Opiskelijat kootaan ryhmiksi, jotka pyörivät keskusten kautta opetusta varten.
Erityisopetuksen opettajat voivat antaa ohjeita sertifikaattien aloilla ja voivat myös tukea muita opettajia, joilla ei ole erityistä koulutusta. Tämä lähestymistapa on erityisen sopiva nuoremmille opiskelijoille, joille keskitetty koulutus on tyypillistä.
Pull-Out -yhteistyömalli
Joissakin tilanteissa, eikä erityisopetuksen opettajien tai terapeuttien "työntäessä" yleisen opetuksen luokkahuoneisiin, opiskelijat "vetäytyvät" palveluista.
Tällaisissa tilanteissa opiskelijat voivat jättää luokkahuoneen terapialle tai tietyille aiheille ja palata sitten yleiseen opetukseen luokkahuoneessa. Kun näin tapahtuu, yleissivistävä opettaja tekee yhteistyötä erityistarpeiden kanssa varmistaakseen opiskelijan tarpeiden täyttymisen.
Vaihtoehtoinen yhteistyömahdollisuus
Osittain tai kokonaan erilliset oppilaitokset ovat suhteellisen harvinaisia myös opiskelijoille, joilla on merkittäviä oppimis- tai kehityshaasteita. Erittäin erillinen asetus on suunniteltu erityisesti vammaisille opiskelijoille; esimerkiksi luokkahuoneet on perustettu palvelemaan autismiopiskelijoita, kun taas toiset perustetaan puheen ja kielten oppilaille jne. Opiskelijat työskentelevät yksitellen tai pienissä ryhmissä erityisopetuksen opettajan ja mahdollisesti opettajan avustajan kanssa kaikki tai osa opetuspäivästä. Vaikka oppilaat sijoitetaan täysipäiväisesti erityisopetuksen luokkahuoneisiin, opettajat voivat viestiä keskenään varmistaakseen, että opiskelijoiden ohjelmiin sisältyy asianmukaista opetusta. Erillisiä asetuksia käytetään tyypillisesti opiskelijoilla, joilla on enemmän tarvetta suoraopetukseen.
Tiimiopetus
Tiimityöskentelyyn kuuluu yleissivistävä koulutus ja erityisopetuksen opettajat, jotka työskentelevät yhdessä samanaikaisesti oppilaan luokkahuoneen opettamiseksi
Jokainen opettaja, jolla on tarvittava taustatieto aiheessa, tuo uusia käsitteitä ja materiaaleja luokkaan. Molemmat opettajat työskentelevät tiiminä vahvistaakseen oppimista ja tarjoavat apua opiskelijoille tarpeen mukaan. Erityisopetuksen opettajat tarjoavat erityisesti suunniteltuja ohjeita IEP-opiskelijoille ja säännölliset opettajat voivat auttaa myös tämän kanssa.
Yhteistyön kuulemismallit
Erityisopettaja voi tarjota opiskelijoille ohjeita, mutta suurin osa palveluista on välillisiä. Erityisopetuksen opettaja ohjaa yleensä säännöllistä opetusta opettajalle ohjeiden muokkaamisesta oppilaan tarpeiden täyttämiseksi.