Tapoja opettajat mitata edistymistä erityisopetuksessa

Opiskelijoiden edistyksen mittaaminen on tärkeää kehitettäessä ja toteutettaessa oppimisstrategioita ja arvioitavana oppimisen vammaisen lapsen tehokkuutta. Lue tavallisimmista tavoista, joilla opettajat mittaavat opiskelijoiden edistystä erityisopetuksen ohjelmissa ja saavat arvokkaita vinkkejä, jotka auttavat sinua tekemään koulutuspäätöksiä hänen erityisopetusohjelmastaan.

1 -

Havainnointi on hyödyllinen työkalu opiskelijan edistyksen mittaamiseen

Havainnot voivat antaa erittäin tarkkoja, yksityiskohtaisia ​​ja todennettavissa olevia tietoja opiskelijoiden vahvuuksista ja heikkouksista. Havainto voi olla:

• Järjestelmällinen, jossa tarkkailija kerää tietoa yhdestä tai useammasta täsmällisestä käyttäytymisestä;
• Ei-järjestelmällinen, jossa tarkkailija tarkkailee lapsia huolenaiheessa ja ottaa huomioon käyttäytymistä, ominaisuuksia ja henkilökohtaisia ​​vuorovaikutuksia, jotka vaikuttavat merkittäviltä; tai
• Standardoitu käyttäen ammattimaisesti julkaistuja järjestelmiä.

2 -

Standardoidut luokitusasteikot mittaavat edistystä yhtenäisesti

Arviointiasteikko mittaa positiivista ja ongelmakäyttäytymistä , huomiota, lapsen itsenäisyystaitoja ja muita aloja. Tämän tiedon avulla IEP-tiimi voi:

• Määritä, kuinka vahva tai heikko hänen taitonsa eri asetuksissa;
• Mittaa edistymistä tai edistymisen puutetta; ja
• Asiakirjan suorituskyky ajan mittaan luotettavalla ja kelvollisella tavalla.

Arvosana-asteikot ovat vakiomuotoisia kyselylomakkeita, jotka ovat opettajien, vanhempien ja muiden oppilaan tuntemia. Ne tarjoavat myös kansallisia vertailuja.

3 -

Kirjantutkimukset tarjoavat kattavia tietoja opiskelijan edistymisen mittaamiseen

Kolmas mittausmenetelmä opiskelijan edistykselle on ennätys. Kirjallisessa katsauksessa voidaan kerätä tietoja koulujen kumulatiivisista tiedoista, koulujen tietokannoista, aiempien koulujen tiedoista, lääketieteellisistä ja mielenterveystiedoista, näytteistä opiskelijamääriin kertyneistä salkkuista ja anekdoottisista tietueista. Vanhemmat voivat myös valita tärkeän perhehistorian terveys- ja sosiaaliasioissa.

4 -

Criterion Referenced Testing Osoittaa opiskelijan edistymistä tietyissä osaamisalueissa

Criterion-viitetut testit mittaavat erityisiä taitoja, joita opiskelija on oppinut. Niitä ei ole suunniteltu tarjoamaan tuloksia vertailtaviksi vertaisarvioijiksi. Sen sijaan he keskittyvät erityisiin taitoihin aihealueella. Esimerkiksi alkutason perusmateassa , esimerkiksi kyky tunnistaa yhteydet numeroiden ja määrien välillä, lisätään yhden numeron lisääminen, yhden numeron lisääminen kaksinumeroisiin tai muihin taitoihin. Nämä testit antavat opettajille erityistietoja suunnittelemaan opetusta opiskelijoiden tarpeisiin.

5 -

Aitoja arviointitoimenpiteitä edistystä sovelletuissa taidoissa

Aito arviointi arvioi opiskelijoiden suorituskykyä todellisissa tehtävissä. Jotta testit onnistuisivat onnistuneesti, oppilaiden on tunnettava aihealue ja pystyttävä käyttämään kyseistä tietoa ongelmien ratkaisemiseen. Aitoissa arvioinneissa käytettävät toiminnot voivat sisältää:

• Tutkimuksen suorittaminen;
• Kirjoittaa uutisartikkeli, runo tai lyhyt tarina;
• asiakirjojen tarkistaminen ja keskustelu;
• Hankkeeseen tai analyysiin perustuvan suullisen esityksen tekeminen ja yhteistyö muiden kanssa

6 -

Standardoidut saavutustestit Arvostelu, matematiikka, kirjoittaminen ja sisällön arviointi

Standardoidut testit voivat arvioida lukemista, kirjoittamista, matematiikkaa ja sisältöalueita, kuten yhteiskuntatieteitä ja tieteenaloja. Ne tarjoavat tietoa opiskelijoiden kyvyistä näillä alueilla. Näiden testien etuna on, että he kertovat vanhemmille ja opettajille, kuinka opiskelijat toimivat verrattuna muihin valtio- tai valtiotasolla.