Lapset voivat aloittaa esiopetuksen milloin tahansa, yleensä noin kahdesta tai kolmesta, yleensä noin neljän tai viiden vuoden iässä. Vaikka pienimmän esikoululaisen lapsen ja vanhimman esikoulun lapsen välillä on yleensä vain kolme vuotta eroja, ne ovat kolme tärkeää, kriittistä vuotta kaikenlaiselle kasvulle - ajattele sitä, mikä on "normaalia" 2-vuotiaalle ja mikä on "normaali" 5-vuotiaalle, perusopiskelijoilta fyysisiin kykyihin, emotionaalisesta kasvusta sosiaalisiin taitoihin.
Sisäisen esikoulun arvioinnit
Opettajien, vanhempien, huoltajien, lastenlääkäreiden ja muiden lääketieteen tai koulutuksen ammattilaisten avun, opastuksen ja perusvierailun tarjoaminen monissa esikouluissa tekee usein sisäisiä esikouluopintoja. Toisin kuin standardoituja testejä, joiden mukaan lapset saattavat altistua vanhemmille, esikouluarvioinnissa ei ole vääriä tai oikeita vastauksia. Ja vaikka esikoulun opettajien ja varhaiskasvatuksen asiantuntijoiden käytettävissä on vakiotestit, monissa esikouluissa ja päiväkodeissa on omat arviointinsa ja karsintansa, joita he käyttävät.
Esiopetuksen opettajat ja varhaiskasvatuksen asiantuntijat käyttävät yleensä jonkinlaista esiopetuksen arviointia, jotta voidaan arvioida, kuinka esikouluopiskelija tekee eri osaamisalueilla, kuten:
- Bruttomaton moottoritaidot
- Hieno moottoritaito
- Eye-hand-koordinaatio
- Kirjeiden tunnustaminen
- Muotojen tunnistaminen
- Numerojen tunnustaminen
- Värien tunnistaminen
- Puheen taidot, kuten artikulaatio ja kuinka hyvin lapsi ilmaisee itseään
- Sosiaaliset taidot, mukaan lukien kyky yhteistyöhön, vuorottelu, ystävyys jne.
- Miten lapsi voi siirtyä toimintojen välillä?
- Henkilökohtaisten tietojen tuntemus, mukaan lukien osoite, puhelinnumero ja vanhempien ja / tai hoitajien nimet
Käytetystä menetelmästä riippuen arviointi voi olla muodollinen tai epävirallinen, mutta useimmissa tapauksissa lapsesi ei ymmärrä, että tapahtuu jotain erilaista kuin tavallisesti tapahtuu luokkahuoneessa. On kuitenkin tärkeää, että koulu ja / tai opettajat tai esimiehen tai päiväkodin jäsenet antavat lapsen vanhemmille tai hoitajille tietää, että testi on annettu, mitä tulokset ovat ja mitä tulokset merkitsevät. Kaksi jälkimmäistä kohtaa käsitellään usein erillisessä vanhempien opettajien konferenssissa , vaikka sitä ei vaadita. Tulokset voivat myös olla kirjeen tai muun asiakirjan muodossa.
Opiskelijoiden tarpeiden täyttäminen
Arvioinnin tulosten perusteella opettajat voivat hienosäätää oppituntejaan ja ohjeitaan paremmin lapsen tarpeisiin. Jos alueella on puutetta, opettajat voivat myös tarjota vanhemmille tai hoitajille tarvittavat resurssit auttamaan lapsia parantamaan tai työskentelemään taidoissaan. Vaihtoehtoisesti, jos lapsella on suuri vahvuus tietyllä alueella, arvioinnin tulokset voivat tunnistaa, missä lapsi on erityisen vahva ja antaa vanhemmille ideoita rohkaisemaan lapsen jatkuvaa kasvua.
Jos lapsesi arvioidaan hänen esikoulussaan tai päivähoidossaan, varmista, että voit nähdä kopion tuloksista ja osaa puhua opettajalle tai varhaiskasvatuksen asiantuntijalle siitä, mitä he tarkoittavat.
Jos sinulla on muita tuloksia koskevia lisäkysymyksiä, ota yhteyttä arvioijaan tai lapsen lastenlääkäriin. Molemmat ihmiset pystyvät tarjoamaan sinulle lisää resursseja, tietoja ja apua tarvittaessa.
Muodollisiin arviointimuotoihin kuuluvat oppimisen arviointiin tarkoitetut kehitysindikaattorit (DIAL), DIAL-3, aito, anekdoottinen esikoulu COR (Child Observation Record) (jota käytetään pääasiassa HighScope-menetelmää käyttävillä kouluilla ), Creative Curriculum Continuum ja Meisels Työnäytteenottojärjestelmä.