Digitaalinen tarinankerronta yhdistää tarinankerron perinteitä digitaaliseen tekniikkaan. Digitaalisten tarinoiden luominen kehottaa opiskelijoita käyttämään monenlaisia medioita kertomaan tarinansa. Se tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden tehdä tutkimusta, tutkia innovatiivista teknologiaa ja tehdä yhteistyötä kollegojen kanssa kertoa tarina.
Mitä ovat digitaaliset tarinat?
Digitaaliset tarinat ovat tyypillisesti muutaman minuutin pituisia (esim. 2-5 minuuttia) ja niillä on monia tarkoituksia: kertovat, kertovat, opettavat tai kertovat henkilökohtaisista tapahtumista tai tarinoista.
Digitaalisten tarinoiden luominen voi palvella oppimisvaikeuksia sairastavia opiskelijoita, joilla saattaa olla vaikeuksia kertoa tarina kirjallisesti. Nämä henkilöt tyypillisesti kamppailevat kirjoittamisen eri vaiheisiin, joihin kuuluu aiheen valitseminen ja heidän kirjoituspalonsa suunnittelu, työn tarkistaminen ja kirjoituspäällikön täyttäminen vaatimusten täyttämiseksi. Monet oppimisvaikeuksista kärsivillä opiskelijoilla on vaikeuksia asettaa ajatuksiaan kirjallisesti ja / tai menettää painopistettä kirjoittaessaan ajatuksiaan fyysisen kirjoitustyön vuoksi.
Kuinka he voivat auttaa
Digitaalinen tarinamateriaali avaa mahdollisuuksia oppimisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille perinteiseen lukutaitoon, jotta he voivat oppia ja hallita uusia taitoja soveltamalla heitä luovasti. Digitaalinen tarina käyttää kerronta ja yhdistää usein still-kuvia, elokuvia ja tekstiä elokuvan luomiseen. Tällä tavoin LD-oppilaat pystyvät paremmin keskittymään sisällön toimittamiseen, muotoilemaan sekvenssiä ja tarjoamaan muille elementtejä tarinankerrontaa varten ilman, että kirjoitusvirhe korostuu.
Tietokoneohjelmistojen, erilaisten sovellusten ja älypuhelinteknologian läsnäololla lapset, jotka kamppailevat perinteisten teosten kirjoittamiseen, pystyvät käyttämään multimediasovellusta sekä kotona että luokkahuoneessa.
Näin ollen opiskelijat voivat luottaa siihen, että he kykenevät luomaan ja ilmaisemaan ajatuksiaan tällä multimodaalisella välineellä.
Tämän tapa kerrontaamalla opettajat voivat mukauttaa opetusta ja mukauttaa sitä yksittäisille opiskelijoille. Tämä avaa mahdollisuuksia ilmeisen ulottuvuuden ylitse kirjoittamisen kautta. Digitaalinen kertominen korostaa lapsen vahvuuksia ja antaa heille mahdollisuuden saavuttaa realistisempia ja saavutettavissa olevia tavoitteita erilaisten multimedioiden avulla.
Digitaalisen tarinankerron ansiosta oppilaat voivat valita kehitystään ja kertoa tarinoitaan monin eri tavoin. He voivat valita, miten kehittää tarinansa, jotta se voi antaa oikean merkityksen. Ensinnäkin he voivat luoda ääniraidan kertomaan tarina. Sitten opiskelijat voivat rakentaa tarinansa visuaalisen lukutaidon avulla lisäämällä tekstiä, kuvia ja / tai videoita. Lopuksi he voivat muokata työnsä näyttämään valmiin tuotteensa.
Monet kasvattajat ovat osoittaneet, että opiskelijoiden toiveet ilmaista luovuutensa digitaalisten tarinoiden luomisessa ovat lisääntyneet. Opiskelijat ovat kokeneet voimakkaamman sitoutumisen kirjallisesti, missä he kirjoittavat enemmän ja antavat yksityiskohtaisempia tietoja kirjallisesti.
Bottom Line
Jotkut asiantuntijat voivat väittää, että tekniikan käyttäminen motivoida opiskelijoita tekemään erilaisia kouluihin liittyviä tehtäviä ja vaatimuksia voi poiketa syvemmästä materiaalin ymmärtämisestä.
Useimmat kouluttajat kuitenkin kokevat, että taistelevat kirjailijat ovat erittäin motivoituneita digitaalisten teknologioiden avulla ja voivat auttaa laajentamaan lukutaitoaan uudelle tasolle.
> Lähteet:
> Kaylor, M. (2007). Digitaalinen tarinointi oppimisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille. R. Carlsen et ai. (Toim.), Informaatioteknologian ja opettajankoulutuksen järjestön kansainvälinen konferenssi 2007 (s. 621-623). Chesapeake, VA: AACE.