Viimeinen asia useimmat lahjakkaiden lasten vanhemmat ajattelevat, että heidän lapsensa ovat ongelmat ovat kotitehtäviä. Loppujen lopuksi lahjakkaat lapset ovat kognitiivisesti kehittyneitä ja oppivat nopeasti. Valitettavasti joidenkin vanhempien visioihin suorat raporttikortit korvataan yhdellä tai useammalla (tai jopa kaikilla) näistä ongelmista:
- Lapsi tekee kotitehtäviä, mutta ei käännä sitä
- Lapsi sanoo, että hän teki sen koulussa, mutta ei
- Lapsi viivyttää
- Lapsi juoksee ja tekee huolettomista virheistä
Ei ole epätavallista, että lahjakkaalla lapsella on kaikki nämä ongelmat. On vaikeaa motivoida lapsi tehdä kotitehtäviä, varsinkin jos lapsi on luontaisesti motivoitunut. Ensimmäinen askel näiden kotitehtävien ongelmien ratkaisemisessa on ymmärtää, mikä aiheuttaa niitä.
Syyt kotitehtävien lahjakkaiden lasten ongelmien takana
- Oppimisvaikeus
Houkutteleva lapsi, jolla on lukihäiriö, kuulohäiriöongelma tai jokin muu oppimisvaikeus, saattaa vaikeuttaa sen tekemistä koulussa ja kotitehtävissä. Lahjakkaat lapset eivät ole immuuneja näihin vammaisiin ja tällaisten vammaisten vaikutus heidän oppimiseensa heijastuu heidän kotitehtävistään, mukaan lukien välttäminen sen tekemiseksi. Lahjatut lapset, joilla on diagnosoimaton vamma, voivat olla hämmentyneitä ja jopa hämmentyneitä ongelmista, joilla heillä on ymmärryskäsitteitä tai tekemällä kotitehtäviä. Se on paljon vähemmän psykologisesti ja emotionaalisesti uhkaava välttää kotitehtäviä kuin se on tehdä ja epäonnistua siinä. Jos lapsi ei yritä, hän voi helposti vakuuttaa itselleen, että jos hän olisi tehnyt kotitehtäviä, hän olisi tehnyt sen hyvin.
- disorganization
Lahjakkaat lapset, jotka ovat epäjärjestäytyneitä - ja joka on suuri osa heistä - on vaikea tehdä kotitehtäviä, koska he ovat kadottaneet tehtävän, unohtaneet tuoda kirjan tai laskentataulukon kotiin tai unohtanut eräpäivän. Päivittäiset suunnittelijat eivät näytä auttavan näitä lapsia, koska heillä on taipumus menettää, pahentaa tai unohtaa ne. Jos he ovat onnistuneet tuomaan kaikki tarvittavat materiaalit kotiin oikeaan aikaan, he voivat sitten unohtaa ottaa sen kouluun tai he voivat viedä sen kouluun, mutta eivät pysty löytämään sitä reppunsa tai tavaraa pöydällä tai pukuhuoneessa koulussa, jossa se katoaa lukukauden tai lukuvuoden loppuun asti.
- Perfektionismi
Perfe- cistiset lapset ovat usein haluttomia tekemään kotitehtäviään, koska he eivät tunne olevansa tarpeeksi hyviä. Jos se ei täytä standardejaan, jotka ovat yleensä melko korkeita, ne voivat tulla turhautuneiksi. Ajan myötä he voivat viivyttää, jotta vältetään turhautuminen. Perfectionist-lapset voivat suorittaa kotitehtäviään, mutta sitten laiminlyödäkseen sen, koska he eivät ole tyytyväisiä siihen tai eivät tunne, että se heijastaa heidän todellista kykyään eikä halua heidän opettajansa näkevän sitä ja arvioimaan sitä. Perfectionists voivat myös valita vähän työtä työstään, koska ne voivat sitten järkiperäistää täydellisyyden puutetta vaivaa. - Haasteen puuttuminen
Työtä, joka ei ole haasteellinen tai stimuloiva, voi olla niin tylsiä, että lahjakkaat lapset välttävät sen kaikin keinoin. Tehtävät lapsille pitäisi olla optimaalisesti haastavia. Tämä tarkoittaa, että heidän ei pidä olla liian helppoa tai liian vaikeaa. Liian vaikeat tehtävät voivat johtaa ahdistuneisuuteen, kun taas liian vaikeat tehtävät voivat johtaa ikävyyteen . Molemmissa tapauksissa lapset ovat vaikeita keskittyä tehtävään. He välttävät tehtäviä, jotta vältetään epämiellyttävä tunne - joko ahdistus tai ikävyys -, joka tulee siihen. Kun lapsille annetaan liian vaikeita tehtäviä, he voivat saada apua käsitteiden oppimiseen tai tehtävän suorittamiseen. Kun tehtävät ovat kuitenkin liian helppoja, apua ei tarvita. lapset odottavat yksinkertaisesti täyttävän tehtävät huolimatta siitä, että ikävystyminen tekee yhtä vaikeasta keskittyä tehtävään kuin ahdistus. Joskus lapset onnistuvat keskittymään tarpeeksi kauan tekemään kotitehtäviä, mutta he ryntävät sen läpi saadakseen sen tekemään ja tuloksena tekevät lukuisia huolimattomia virheitä.
Miten ratkaista kotitehtävät
- Hanki apua vammaisuuden oppimiseen
Lahjakkailla lapsilla, joilla on oppimisvaikeus, voi olla ongelmia kotitehtävissä. Kuten kaikki lapset, joilla on oppimisvaikeuksia, lahjakkaiden lasten on opittava hallitsemaan vammaisuutta ja tarvitsevat erityisiä oppimisstrategioita ja luokkatiloja, jotta he voivat työskennellä kyvykkyyttään. On kuitenkin tärkeää huomata, että lahjakkaita lapsia on usein väärin diagnosoitu häiriöihin, kuten ADHD, kaksisuuntainen ja ODD (oppositioon liittyvä häiriöhäiriö.) Jotkin oppimisvaikeudet löytyvät IQ: n ja suorituskyvyn subtestitulosten perusteella. jonka on tehnyt psykologi, jolla on kokemusta ja kokemusta lahjakkaiden lasten kanssa.On myös tärkeä ymmärtää, että kotitehtävien ongelmilla voi olla monia syitä, eikä vamman etsiminen välttämättä ole ensimmäinen asia.
- Auta lapsia järjestäytyneesti
Joillakin lapsilla on ongelmia hankkia kotitehtäviä, koska he unohtavat tuoda kotiin, unohtaa kirjat, joita he tarvitsevat tehdä, unohtaa ottaa sen takaisin kouluun tai unohtaa, milloin se johtuu. Jos he muistavat kaiken tämän, he voivat menettää kotitehtävät, jotka voivat lopulta nousta esiin lukuvuoden lopulla, täynnä lukemattomia muita papereita lastenkirjastossa tai pukuhuoneessa.
Eileen Bailey, entinen ADD / ADHD-asiantuntija, oli erinomaisia ehdotuksia auttaakseen lapsia järjestäytymään. Vaikka lahjakkaimmilla lapsilla ei ole ADD / ADHD: ää, jotkut tarvitsevat apua työnsä järjestämisessä. Yksi ehdotus on valmennuskori. Lapset pudottavat kotitehtäviä ja kirjoja korissa, kun he tulevat kotiin koulusta, hankkivat sen korista, kun on aika tehdä kotitehtäviä ja laita se takaisin koriin, kun se on tehty. Aamulla kaikki, mitä he tarvitsevat ovat yhdessä paikassa, valmis ottamaan kouluun.
Vaikka saat lapsesi tekemään kotitehtäviä ja ottamaan sen kouluun, ei ole takeita siitä, että lapsesi kääntää sen sisään. Mitä voit tehdä varmistaaksesi, että kotitehtävä otetaan käyttöön? Muovinen, laajeneva kansio, jossa on erilliset lokerot, on hyvä tapa auttaa lapsia seuraamaan työtä, joka täytyy kääntää sisään. Jokainen lokero voidaan merkitä niin, että lapsi tietää missä läksy on jokaiselle luokalle. Laajentavaa kansioa voidaan käyttää yhdessä valmistelukorin kanssa. Kun kotitehtävä on valmis, sen sijaan että se sijoitettaisiin koriin, se voidaan sijoittaa korin sisältämään laajennettavaan kansioon sopivaan osastoon.
Nämä tekniikat voivat toimia teini-ikäisille ja pikkulapsille, mutta teini-ikäiset voivat myös löytää sähköisen järjestäjän, kuten palmipilottina, hyödyllisenä. Teinit rakastavat sähköisiä gadgeteja, joten he voivat olla motivoituneempia seuraamaan heidän työtä sähköisesti. Se poistaa tehtävät, jotka on kirjoitettu useissa eri paikoissa, mukaan lukien pienet paperinpalaset. Tämä ei ehkä ole hyvä valinta niille lapsille, jotka menettävät enemmän kuin kotitehtävät. - Aseta päivittäinen aika kotitehtäviin
Lahjakkaat lapset ajavat usein kotitehtäviensä kautta, joka on heille liian helppoa. He haluavat saada sen valmiiksi, jotta he voivat siirtyä mielenkiintoisempaan ja pirteämpiin toimiin. Yksi ratkaisu tähän ongelmaan on saada päivittäin jokapäiväinen tehtävä kotitehtävien suorittamiseen. Tällä kertaa on käytettävä tutkimusta, onko lapsella kotitehtäviä vai ei. Kun lapsilla on kotitehtäviä, he tietävät, että heidän on tehtävä se tänä aikana. Jos kotitehtävä vie ne vain viisitoista minuuttia ja heidän opintosuorituksensa on yksi tunti, heidän on täytettävä jäljellä oleva aika lisätutkimuksella.
Lisätutkimus lapset voivat koostua rikastustoiminnasta. Esimerkiksi jos lapsella on tehtävä tehtäväkseen piirtää kartta Rooman valtakunnan laajentamisesta, he voivat kirjoittaa esseen roomalaisista tai he voivat kirjoittaa lyhyen tarinan kuvitteellisesta roomalaisesta sotilasta. Kun lapset tietävät, että heidän on täytettävä osoitettu opiskeluaika, he eivät todennäköisesti ajaudu läksyihin vain saadakseen sen valmiiksi ja siirtymään muihin toimintoihin.
Päivittäisen opiskelun keston tulisi olla samanaikaisesti joka päivä. Vanhempien on keskusteltava vaihtoehdoista lapsensa kanssa, jotta lapset voivat saada jonkin verran valtaa. Esimerkiksi lapset saattavat halutessaan tehdä läksyinsä heti koulun jälkeen tai he voivat valita sen heti illallisen jälkeen. On kuitenkin tärkeää, että aika on sama päivittäin. Lapset eivät voi päättää tehdä sitä koulun jälkeen eräänä päivänä ja sitten päivällisen jälkeen toisen päivän, mielialansa mukaan.
Vaikka kotitehtävien on oltava samat päivittäin, harjoittelua tarvitsevat lapset saattavat tarvita monimutkaisemman aikataulun. Saatat joutua tekemään kotitehtäviä heti koulun jälkeen maanantaina, koska heillä on tanssilaji päivällisen jälkeen, mutta tekee kotitehtäviä päivällisen jälkeen muina päivinä. Toisin sanoen aikataulun on oltava johdonmukainen eikä perustu päivittäisiin mielialoihin. Paitsi että lapset oppivat, että kotitehtävien ajoitusaika on tärkeä, he oppivat myös tarvittavat ajanhallintataidot. - Keskustele opettajille
Ihanteellisessa mielessä opettajat tunnistavat tarvitsevansa entistä haastavampia kotitehtäviä ja haluavat tarjota sitä. Kuitenkin, jos lapsella on ollut ongelmia hankkia kotitehtäviä ja kääntyä niin pitkään, että se on tullut tapana, muut strategiat voivat olla tarpeen koulussa, olivatko opettajat toimimaan haastavampana vai ei. Joissakin kouluissa on kotitehtäviä, joita vanhemmat voivat pyytää selvittämään kotitehtäviä. Lisäksi opettajilla on verkkosivustoja, joissa he lähettävät tehtäviä. Vanhemmat voivat tarkistaa lastensa opettajien kanssa selvittääkseen, onko tällainen hotline olemassa ja mikäli niin, mitä opettajien laajennusnumerot ovat kyseiselle puhelinlinjalle. Vanhemmat voivat myös tarkistaa verkkosivustoja ja saada verkko-osoitteen.
Vanhemmat voivat myös järjestää opettajan allekirjoittamaan päiväkirjoja kotitehtävistä. Joka päivä lapsi kirjoittaa kotitehtäviä ja opettaja allekirjoittaa paperin, vaikka ei ole kotitehtäviä. Lapset eivät voi sanoa, että heillä ei ole kotitehtäviä, kun he tekevät. Niillä päivillä, joilla lapsilla ei ole kotitehtäviä, heidän pitäisi vielä viettää määrätyn kotitehtävänsä opiskelemaan. Järjestelmän toimivuuden vuoksi lapset ja vanhemmat ovat kuitenkin yhtä mieltä siitä, että he eivät ole tuottaneet allekirjoitettua kotitehtäviä.
Hyvät opiskelutottumukset ovat tärkeitä menestyksen kannalta, ja nämä strategiat voivat auttaa kehittämään näitä tottumuksia.