Molemmat suunnitelmat on suunniteltu auttamaan vammaisia opiskelijoita
Sekä 504-suunnitelma että yksilöllinen koulutusohjelma sisältävät erityisopetuksen majoitusta, mutta tiedätkö, miten nämä kaksi suunnitelmaa eroavat toisistaan? Opi eroja ja yhtäläisyyksiä näiden kahden kanssa tämän tarkistuksen kanssa siitä, miten 504-suunnitelma on linjassa IEP: n kanssa.
504-suunnitelma vs. IEP
Vuoden 1973 kuntoutuslain 504 §: ssä tarkoitettu 504-suunnitelma on yritys poistaa esteitä ja antaa vammaisille mahdollisuuden osallistua vapaasti sekä julkiseen perus- että keskiasteen koulutukseen.
Kuten amerikkalaiset vammaiset Act, se pyrkii tasoittamaan pelikentän, jotta nämä opiskelijat voivat turvallisesti jatkaa samoja mahdollisuuksia kuin kaikki muutkin. 504-suunnitelma pyrkii varmistamaan, että vammaiset opiskelijat saavat majoituksen, johon he tarvitsevat osallistua kouluun, samoin kuin heillä, jos heillä ei olisi vammaisuutta.
504 §: ssä säädetään, että "Yhdysvalloissa ei ole muutoin pätevää yksilöä, jolla on vamma, vain hänen tai hänen vammaisuutensa vuoksi, ei saa osallistua, kieltäytyä syrjinnästä, ohjelma tai toiminta, joka saa liittovaltion rahoitustukea ,,, "
§ 504 velvoittaa julkisten koulujen piirit tarjoamaan "vapaa sopivan julkisen koulutuksen" (FAPE) vammaisille opiskelijoille vaalipiireissään riippumatta siitä, kuinka vakava vamma on tai mikä on sen luonne.
Riippuen kyseisestä oppilasta, sopiva koulutus voi tarkoittaa opiskelijan sijoittamista valtavirran luokkahuoneeseen, jossa ei ole täydentäviä palveluita, valtavirran luokkahuone, jossa on palveluita tai erityisopetuksen luokkahuone, jossa on palveluja.
Kuinka IEP auttaa oppilaita?
Toisaalta IEP, joka kuuluu yksilöiden, joilla on vammaista koulutusta koskeva laki , on paljon kiinnostunut tosiasiallisesti tarjoamaan koulutuspalveluja. Opiskelijat, jotka ovat oikeutettuja IEP: hen, ovat pieniä osa-alueita kaikista vammaisista opiskelijoista .
Ne edellyttävät yleensä enemmän kuin yhdenvertaiset toimintaedellytykset - ne edellyttävät merkittävää remediatiota ja apua - ja työskentelevät todennäköisemmin omalla tasollaan omassa tahdissaan myös osallistavaan luokkahuoneeseen.
Liittovaltion laki vaatii kouluja dokumentoimaan kuinka he mittaavat IEP-opiskelijoiden akateemista kasvua.
Vain tietyt vammaisluokitukset ovat oikeutettuja IEP: hen, ja opiskelijat, jotka eivät täytä näitä luokituksia, mutta jotka tarvitsevat vielä jonkin verran apua kouluun osallistumiseen, olisivat ehdokkaita 504-suunnitelmaan . Suunnitelmassa täsmennetään, miten koulut varmistavat, että opiskelijat saavat tasa-arvoisen pääsyn julkiseen kouluun ja palveluihin ja jakavat vaatimukset, jotka on täytettävä, jotta heille annettaisiin pääsy.
Vuosittain tehdään 504 suunnitelmaa ja IEP-ohjelmaa, jotta opiskelijat saavat sopivimman majoituksen tilanteestaan tiettynä ajankohtana. Tämä johtuu siitä, että opiskelijan vamma ei välttämättä vaikuta häntä samalla tavoin vuosi toisensa jälkeen.
Opiskelijat, joilla on fyysinen tai oppimisvaikeus, saattavat pystyä hallitsemaan olosuhteitaan paremmin tulevaisuudessa, jolloin he tarvitsevat vähemmän majoitusta kuin kerran. Joissakin tapauksissa oppilaan oppiminen tai fyysinen vamma voi kuitenkin pahentua, jolloin hän tarvitsee enemmän majoitusta luokkahuoneessa ja sen ulkopuolella. Tästä huolimatta liittovaltion lain tarkoituksena on estää näiden lasten jääminen taakse.