Perustason suullinen ja kirjallinen taito
Kielitaide on kielen ja kommunikaation tutkimus ja parantaminen. Monet meistä viittaavat englanniksi ja kieliopiksi, eivätkä ainoastaan lueta ja kirjoittavat vaan mitä luemme ja kirjoitamme.
Ensimmäisen luokan kieliopetus perustuu taitoihin, joita lasten on odotettava oppivan lastentarhan loppuun , siirtämällä heitä lukemisvalmiudesta todellisiin lukutaitoihin.
Sen tavoitteena on myös laajentaa kirjallisia taitojaan kirjeistä ja sanoista täydentämään lauseita ja monimutkaisia ajatuksia.
Vaikka standardit voivat vaihdella valtion ja jopa koulun piirissä, on yleisesti hyväksyttyjä tavoitteita, joiden lasten odotetaan täyttävän ensimmäisen vuoden loppuun peruskoulussa.
Phonics ja Phonemic Awareness
Phonics-opetus auttaa lapsia oppimaan kirjoitettujen kielten ja puhuttujen kielten väliset suhteet. Ensimmäisen luokan loppuun mennessä lapsen pitäisi pystyä:
- Tunnista digafit kuten sh, ph, th, ch ja ea
- Tunnista ääniseokset, kuten fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr ja str
- Tunnista diphthongs, kuten oi, oy, ou ja ow
- Äännä sana päättyy -ed, -s ja -ing
- Luo ryhmä rimejä sanoja, kuten "kissa", "istui", "hattu" ja "matto"
- Laske tavujen määrä sanallisesti
Oikeinkirjoitustaidot
Ensimmäinen luokkalainen kehittää englannin kielen komentojärjestelmän ymmärtämällä oikeinkirjoitussäännöt, joilla äänet muodostuvat.
Ensimmäisen luokan loppuun mennessä lapsen pitäisi pystyä:
- Merkitään kolmen ja neljän kirjaimen sanat lyhyillä vokaaleilla
- Tunnistaa ja luoda supistuksia, kuten "ei ole" tai "ei ollut"
- Sanna sanoja tietyillä säännöillä, kuten hiljaisilla e
- Tunnista yhdistelmäsanoja, kuten "baseball" ja "bullfrog"
- Aakketa sanoja
Lukutaidot
Ensimmäisen asteen oppilas kehittää ymmärtämisvalmiuksia, joita tarvitaan merkityksen tai kontekstin saamiseksi siitä, mitä luetaan. Lukuvuoden loppuun mennessä lapsen pitäisi pystyä:
- Lue sivun vasemmalta oikealle ja ylhäältä alas
- Käytä strategioita, joilla voidaan tulkita sanojen merkitykset (mukaan lukien moniulotteisten sanojen hajottaminen morpemeiksi tai merkityksen merkitys kontekstin kautta)
- Tunnista lauseiden tyypit, mukaan lukien lausunnot, kysymykset ja komennot
- Tunnista sanan osat, kuten substantiiveja, verbejä, adjekteja, adverbeja ja pronunneja
- Tunnista tarinan alku, keskellä ja loppu
- Tunnista lukuisia narraattisia lajityyppejä, kuten fiktio, ei-fiktiota tai runoutta
- Kuvaile tarinan merkkejä ja asetuksia
- Voit kertoa tarinan lukemisen jälkeen
- Voit ennustaa tapahtumia tarinassa
- Voit päätellä tekstin ja kuvien merkityksen
- Tee yhteys oman ja lukemasi tekstin välillä
- Lue tason 16 kirja
Kirjoitus- ja kielikurssit
Kirjoitustaidot ovat perustavia ymmärtämään, miten sanat ja lauseet voivat selkeästi kommunikoida toimia, käsitteitä ja ohjeita järjestäytyneellä tavalla. Lukuvuoden loppuun mennessä ensimmäisen luokkalon pitäisi pystyä:
- Muodosta kirjaimet oikein kynällä
- Merkitse sanat oikein
- Ymmärtää perusjoukkojen rakenne
- Ymmärrä kapitalisaation säännöt
- Osaa lopettaa lause, jossa on oikea välimerkki
- Kirjoita lause tietylle tarkoitukselle
- Käytä kuvaavia sanoja
- Käytä siirtymäkausia näyttämään tapahtumien järjestys kuten "jälkeen", "seuraava" tai "lopulta"
- Ymmärrä, mistä kappale alkaa ja päättyy
- Kirjoita lyhyt tarina alussa, keskellä ja lopussa
- Kirjoita informatiivisia raportteja
- Muokkaa ymmärtämään ja parantamaan merkitystä
Jotkut lapset osaavat kehittää näitä taitoja hyvin ennen ensimmäisen luokan loppua. Itse asiassa ei ole epätavallista, että suullisesti lahjakkaat lapset ymmärtävät monien kehittyneempien käsitteiden ollessa vielä päiväkodissa tai jopa aiemmin.
Tämä ei tarkoita sitä, että vähemmän kehittynyt lapsi ei tule kiinni tai että jollakin alueella lahjakas henkilö ei jää toisiinsa. Oppimisen taiteiden opetussuunnitelma on suunniteltu siten, että lapsi, jolla on vahvuuksia yhdellä alueella, voi soveltaa näitä taitoja kehittää muita. Kun toinen luokitus tulee, useimmilla lapsilla on tarvittavat valmiudet etukäteen mukavasti.
Niille, jotka eivät, tutorointi voi olla tarpeen. Tätä varten lapsilla on usein suurin mahdollisuudet kasvuun viiden ja seitsemän vuoden iässä. Sen sijaan, että odotettaisiin, että ongelma muuttuu vakavaksi, tutorointi ensimmäisessä ja toisessa luokassa auttaa vahvistamaan perustavanlaatuisia taitoja, jotta lapsi ei koskaan ole vaarassa joutua taakse tai muuttua turhautuneeksi.