Lainsäädännöllä pyritään antamaan nuorille erityistarpeita vapaa ja asianmukainen koulutus
Oikeudenmukainen prosessi on vaatimus yksilöiden, joilla on vammaista koulutusta koskeva laki (IDEA), jossa asetetaan sääntelyperusta muodollisille toimintatavoille ja menettelytavoille, jotka koulujen ja pienten oppilaitosten on toteutettava erityisopetuksen ohjelmissa.
Oikeudenkäyntimenettelyn tarkoituksena on varmistaa, että oppimisvaikeuksista kärsivät lapset ja muut vammaiset henkilöt saavat ilmaisen asianmukaisen julkisen koulutuksen.
Näitä toimintatapoja ja menettelytapoja kuvataan tyypillisesti koulupiirin menettelytapasäännöksissä ja paikallisissa käytännöissä. Menettelyllisiä takeita kutsutaan joskus emoyhtiön oikeuksiksi.
IDEA-ohjelmassa esitettiin asianmukaiset prosessivaatimukset, joiden tarkoituksena oli, että ne, jos niitä seurattiin, auttaisivat helpottamaan asianmukaista päätöksentekoa ja palveluja vammaisille lapsille.
Kuulemiset haavoittuville vanhemmille
Erityisopetusprosessin erityisopetus on yksi kolmesta tärkeimmistä hallinnollisista korjaustoimista, jotka ovat vanhempien käytettävissä vammaisten oppilaitoksissa (IDEA) ja vuoden 1973 kuntoutuslain 504 §: ssä vammaisten lasten ja vanhempien välisten erimielisyyksien ratkaisemiseksi.
Oikeudenkäynnin kuulemiset ovat hallinnollisia kuulemisia, jotka suoritetaan monin tavoin, kuten oikeudenkäyntiä. Kuulemistilaisuudet voidaan järjestää yksittäisten opiskelijoiden tai opiskelijaryhmien puolesta, kuten luokkatoiminnassa.
Mitä tapahtuu erityisopetuksen kuulemisen aikana?
Oikeusprosessiin liittyvä kuuleminen on samanlainen kuin siviilituomioistuimessa pidetty kuuleminen. Jokainen osapuoli voi olla asianajaja tai voi esittää asiansa itse. Oikeudenkäynnin käsittelyä koskevat menettelyt ja vaatimukset voivat vaihdella valtion erityisten hallinnollisten lakien mukaan.
Yleensä kuulemiset tapahtuvat, koska vanhemmat uskovat, että lapsen yksilöllistä koulutusohjelmaa ei toteuteta asianmukaisesti, lapselle on evätty vapaa sopiva julkinen koulutus (FAPE) tai he eivät ole samaa mieltä koulusta siitä, mitkä opetusmenetelmät sopisivat lapsi.
Muissa tapauksissa vanhemmat uskovat, että koulupiiri ei ole toimittanut tarvittavia tukipalveluja, kuten puheen, fyysisen tai ammatillisen hoidon , lapselle. He voivat myös uskoa, että he ovat yrittäneet työskennellä piirin kanssa ongelman ratkaisemiseksi, mutta eivät ole onnistuneet. Joskus erimielisyys on tullut niin merkittäväksi, että se vaatii puolueettoman kuulemismiehen (IHO) ratkaisemaan sen.
Kuinka dynaamiset prosessikokoukset avautuvat
Kantaja tai kantelija antavat avauspuheen, jossa esitetään yksityiskohtaiset tiedot väitteistä vastaajaa tai vastaajaa vastaan. Kantajalla on myös todistustaakka.
Molemmilla osapuolilla on tilaisuus ilmoittaa tapauksensa. Jokaisen on osoitettava, että kaikki väitteet ovat tosiseikkoja, joissa on riittävät ja hyväksyttävät todisteet ja tukevat asiakirjat.
Yleisiä todistetyyppejä ovat lapsen kumulatiiviset tiedot ja luottamukselliset erityiskoulutustiedostot; arviointikertomukset ; koulujen tai yksityisten arvioijien arviointikertomukset.
Lapsen IEP- tavoitteet ja tavoitteet, edistymisraportit; kurinpitokertomukset, kuten keskeyttämis- ja karkotusasiakirjat; ja läsnäolo- ja palkkaluokan raportit; voi olla myös todisteita.
Molemmat osapuolet voivat laatia alustuksia kantansa tukemiseksi IHO: n käsiteltäväksi. Alushousut sisältävät tyypillisesti taustatietoa tapaukseen liittyvistä asioista. Esimerkiksi autismia sairastavan vanhempi voi esittää lyhyen yksityiskohdan augmentatiivisen viestinnän tehokkuudesta .
Jokainen osapuoli voi pyytää todistajia todistamaan henkilökohtaisesti tai vakuuttamalla tai laskemalla. Osapuolille annetaan tilaisuus ristiintarkastella todistajia, jotka todistavat kuulustelun aikana.
Kuulemismenettelystä vastaava neuvonantaja kuuntelee asianosaisten esittämää tapausta ja antaa oikeuskäytännön perusteella muodollisen päätöksen. IHO: t voivat vedota olemassa oleviin hallinnollisiin lakeihin, sitovaan ennakkotapaukseen ja vakuuttaviin ennakkotapauksiin päätöksensä tekemiseksi asiasta.
Kummallakin osapuolella on mahdollisuus hakea muutosta päätökseen, jos ne voivat esittää kohtuullisia todisteita siitä, että kuulemismenettelystä vastaava neuvonantaja on tehnyt virheen tai että ylimääräisiä todisteita on ilmennyt, jotka voivat vaikuttaa asian ratkaisuun.
Vanhempien käytettävissä olevat muut haittaohjelmat
Vanhemmat voivat myös käyttää muita valituksia. He voivat esimerkiksi etsiä epämuodollista ratkaisua ongelmasta puhuessaan lapsen koulun päämiehen tai johtajan, erityisopetuksen järjestelmänvalvojan tai 504-pääkäyttäjän kanssa.
Lisäksi he voivat tehdä kantelun paikallisen hallintokunnan kautta piirin ylimmän johdon tai johtajan kautta tai lähettää IDEA: n muodollisen kantelun valtion laitokselle. Jotkut vanhemmat valitsevat 504 §: n mukaisen valituksen Yhdysvaltain opetusministeriön kansalaisoikeuksien toimistosta.
Lopuksi he voivat pyytää sovittelua valtion opetusosastolta. Koska asianmukaiset käsittelyn kuulemiset voivat olla pitkällinen ja stressaava prosessi kaikille osapuolille, muut resurssit voivat olla hyödyllisiä.