Katsotaanpa kohta, se on todennäköisesti ollut muutamia vuosia siitä lähtien, kun olit opiskelija, etkä ehkä muista lukion oppilaita varsinaisesti. Sinulla on kuitenkin jälkivaikutuksen etu, joka todennäköisesti opetti, että menestys lukiossa voi olla suoraan yhteydessä menestykseen yliopistossa ja sen ulkopuolella.
Ei ole epäilystäkään, että lukion vuotta voi olla vaikeaa teini-ikäisille. Paitsi sosiaaliset paineet ja lisävelvoitteet, kuten urheilu- tai jälkihoidon työpaikat, ovat akateemiset vaatimukset huomattavasti tiukempia kuin edellisinä vuosina.
Näin voit auttaa teiniä menestymään lukiossa nykymaailmassa.
1 -
Pysy mukanaJoskus vanhemmat vetäytyvät takaisin, kun lapsi saavuttaa lukion. Mutta liikaa tukeminen on yhteinen vanhemmuuden virhe, joka voi paljastaa.
Teini-ikäiset tekevät paremmin akateemisesti, kun heidän vanhempansa ovat mukana . Sinun ei tarvitse hypätä (eikä sinun tarvitse enää käydä niitä rakennuksessa), mutta voit silti pysyä mukana tekemättä sitä liikaa.
Osallistu koulupäivään tutustumalla opettajille ja osallistumalla vanhempien ja opettajien konferensseihin keskustelemaan siitä, miten teini tekee luokassa. Muista, että opettaja voi järjestää vain konferenssin, jos on vakava ongelma keskustelemaan, mutta voit pyytää kokouksen opettajan tai päämiehen kanssa milloin tahansa, vaikka se koskettaisi vain tietokonetta.
Valitettavasti monet teini-ikäiset sanovat, että asiat menevät hyvin, vaikka he jäävät taakse. Ja kun vanhemmat oppivat ongelman, on usein liian myöhäistä korjata tilanne.
Kaikki ongelmat eivät ilmesty raporttikortilla. On myös hyödyllistä oppia, miten teini tekee sosiaalisesti ja käyttäytymisestään.
2 -
Tunne kouluÄlä luota teiniisi kertomaan sinulle kaiken, mitä tapahtuu, mukaan lukien aikataulut klubeille, erikoistapahtumia, kuten tansseja tai testauspäiviä. Tästä pääset koulun verkkosivuille, josta löydät kalentereita, koulujen henkilökunnan yhteystiedot ja vanhempien resurssit auttamaan lapsiaan kotona.
Monilla opettajilla on omat luokan verkkosivustot, joita he päivittävät päivittäin kotitehtävien ja muiden muistutusten avulla. Tutustu lastesi opettajiin nimen perusteella, jotta voit kysyä kysymyksiä siitä, mitä jokaiselle opettajalle tapahtuu.
Sinun tulisi myös tietää koulun fyysinen asettelu. On helpompaa puhua teini-ikäisyydestänne koulupäivän kanssa, jolloin voit tarkastella paikkoja, joista hän puhuu. Opi toimiston, kirjaston, kahvilan, kuntosalin, auditorion ja urheilukenttien sijainti mahdollisimman hyvin.
3 -
Luo häiriötöntä ympäristöäTeini luultavasti luulee voivansa tehdä kotitehtäviään TV: n edessä, mutta teini-ikäiset tarvitsevat hiljaisen, hyvin valaistun ja häiritsemättömän paikan tekemään kotitehtäviä ja tutkimuksia testeihin. Tämä saattaa olla työpöytä TV-vapaassa huoneessa tai nimetty pöytä olohuoneessa.
Jos et ole kiinni lähistöllä, tarkista aika ajoin varmistaaksesi, että teini ei häiritse tekstiviestikeskustelua tai yksinkertaisesti tuijottaen avaruuteen. Sinun on ehkä otettava pois teini-ikäisen kännykkäsi tai muu elektroniikka kotitehtävien aikana, jos teini on taipuvainen helposti häiritsemään.
Tämä muuttuu monimutkaisemmaksi, jos teini tekee kotitehtäviä kannettavalle tietokoneelle tai tablet-laitteelle. Hän saattaa olla halukas tarkistamaan sosiaalisen median sivustojaan tai surffata verkossa sen sijaan, että hän pysyisi tehtävässä.
Sovelluksia voi rajoittaa teini-ikäisten tiettyjen sivustojen käyttö tiettynä aikana. Voit halutessasi estää sosiaalisen median tai sähköpostin, kunnes kello 19 tai tunnin, jolloin teini-ikäiset kotitehtävät on tehtävä.
Kun teini kypsyy, tavoitteena on auttaa teiniä hallitsemaan paremmin aikaa ja impulseja. Loppujen lopuksi et ole siellä tarkkailemaan Internetin käyttöä, kun hän on yliopistossa.
Joten voi olla aikoja, jolloin teidän pitää tehdä virheitä . Anna hänen häiritä teknologiaa ja varmista, että hänellä on luonnollisia seurauksia. Ei saada kotitehtäviä ajoissa tai ei ole aikaa osallistua hauskanpitoon, koska hänen työnsä ei ole tehnyt, voi auttaa häntä olemaan vastuullisempi seuraavalla kerralla.
4 -
Kannusta teiniäsi saadaksesi apuaJos viime kerta, kun olet opiskellut pre-calculus oli, kun olet lukiossa, luultavasti ei ole paljon hyötyä, kun teini on kysymyksiä. Mutta jos teini kamppailee, hän ei välttämättä ole halukas saamaan apua, jota hän tarvitsee.
Keskustele teini-ikäisillesi, kuinka löytää joku, joka voi auttaa häntä. Jälkeen koulu kotitehtävien klubin, tapaaminen opettajan erikseen tai hakee apua toisen opiskelijan voisi tehdä suurta eroa hänen palkkaluokassaan.
Jos sinulla on varaa tehdä niin, opettajan palkkaaminen voi olla hyödyllistä myös. Joskus opiskelijat tai muut lukiolaiset tarjoavat edullista apua.
Jos pystyt auttamaan teiniasi, varmista, että autat heitä ja ette tee työtä heille. Vaikka itse voi kirjoittaa kirjoitusta itse tai korjata virheitä, he eivät opi, jos teet työtä.
5 -
Kannusta lukemistaNuorten voi olla vaikea lukea kirjoja. Monet heistä mieluummin pilkkovat blogikirjoituksia tai lehtiartikkeleita, toisin kuin täyspitkät kirjat.
Mutta lukeminen voi tarjota sinun teini monia etuja. Tutkimukset näyttävät jatkuvasti lapsille ja teini-ikäisille, jotka lukevat pisteet paremmiksi älykkyystesteissä. Ne, jotka katselivat enemmän televisiota, olivat pienemmät matemaattiset ja suulliset testitulokset.
Älä ole rikkaita siitä, mitä teini lukee, kunhan hän lukee kirjaa. Olipa hän mieluummin graafisia romaaneja tai teini-romansseja, tärkeintä on, että hän luki.
Teini-ikäisten kiinnostus kirjoihin voi auttaa herättämään aivojaan myös pitkän matkan yli. Ihmiset, jotka lukevat, ovat vähemmän todennäköisesti kokeneet kognitiivisen lasku myöhemmin elämässä. Vaikka hän ei ehkä arvosta sitä nyt, hän tulee jonain päivänä.
Irrottaminen elektroniikastaan jonkin aikaa ja menettäminen hyvässä kirjassa voisi olla yksi yksinkertaisimmista tavoista auttaa häntä paremmin tekemään koulussa. Ja se voi olla hyvä muistutus hänelle, että oppiminen voi olla hauskaa.
> Lähteet:
> Ritchie SJ, Bates TC, Plomin R. Oppiminen lukemalla parantaa älykkyyttä? Pitkittäinen monivariateanalyysi identtisissä kaksosissa iästä 7-16. Lapsen lapsen kehitys . 2014; 86 (1): 23-36. doi: 10.1111 / cdev.12272.
> Wilson RS, Boyle PA, Yu L, Barnes LL, Schneider JA, Bennett DA. Life-span-kognitiivinen aktiivisuus, neuropatologinen taakka ja kognitiivinen vanheneminen. Neurologia . 2013; 81 (4): 314-321. doi: 10,1212 / wnl.0b013e31829c5e8a.