Fonemisesta tietoisuudesta sujuvuuteen
Jopa ennen kuin lapsi voi istua kanssasi ja lukea valitsemasi kirjan tai sinun, hän oppii lukemisen peruskomponentit. Kun siirryt liikkeelle ja hän tunnistaa tuotemerkkejä ja merkkejä hyllystä, hän oppii "lukemaan" ympäröivän ympäristötietueen. Kun laulaa typerä kappaleita, soittaa rhymejä pelejä tai lukee Dr. Seussia tai lastentarhoja, hän harjoittaa foneettista tietoisuuttaan - eli hän oppii manipuloimaan ääniä.
Varhaiset lukutaidot
Lempikirjan lukeminen, kunnes sivut kuluvat ohutta, auttaa lapsi oppimaan ydinsanat, sanat, jotka hän tietää näköä ja näkevät yhä uudestaan kirjoissa. Plus, kaikki lukeminen, jonka teet yhdessä, auttavat häntä oppimaan, mitä lukemaa pitäisi kuulostaa, missä painotetaan, miten vaihdetaan intonaatiota ja miten dekoodataan vieraita sanoja tarkastelemalla kaikkia vihjeitä.
Varhaisen käsittelyn taidot:
Sujuvan lukijan luominen:
Kun lapsesi on aloittanut yhdessä varhaisen käsittelyn peruskomponentit ja on alkanut tunnistaa äänet, sanat, lauseet ja välimerkit sivulla, voit iloita. Hän luki! Seuraava askel on varmistaa, että hän pystyy lukemaan sujuvasti sekä suullisesti että hiljaisesti. Jotkut lukijat, jotka eivät lue sanasta sanasta tai kompastuvat sivun läpi, kuuntelemalla jokaisen näkemänsä sanansa, saavat enemmän lukemasta.
He osaavat helposti ymmärtää tekstin ja siirtää lukutaitoja yhden tyylilajista toiseen. Ne tulevat vahvemmiksi kirjoittajiksi ja usein (ja käyttävät) suurta sanastoa.
Tietoja lukemisen sujuvuudesta ja sujuvasta lukijasta:
Miten opettajat määrittävät kuinka hyvin lapsi lukee?
Monet vanhemmat kysyvät, kuinka opettaja todella tietää, kuinka hyvin lapsi lukee.
Jotkut opettajat perustuvat tähän havaintoon, mutta harvat lapset saavat lukutaidon tai lukemisohjelman ilman muodollista arviointiaan taidoistaan. Päiväkodeissa ja ensimmäisen asteen opettajissa useat opettajat käyttävät Concepts About Print (tai CAP) -arviointia nähdäkseen, mitä lapsi tietää lukemisesta, ei vain siitä, mitä hän osaa lukea. Kun lapsesi tulee parempaa lukijaa, hänet arvioidaan hänen kykynsä lukea tietyn tai vertailuarvon kirja jokaisella progressiivisella tasolla. Opettaja luo käynnissä olevan tietueen, jonka avulla hän seuraa virheitä, joita hän tekee lukemalla, käyttäen tätä arkkia laskiakseen lukutasonsa.
Opettajat käyttävät usein tulosten, vertailukirjan ja juoksevan tietueen käsitteitä arvioidakseen, kuinka hyvin lapsi luki. Saat lisätietoja näistä arvioista lukemalla " Miten opettajat arvioivat lapsen lukutaitoja? "
Lukemisohjelmien tyypit
Yksi kaikkein hämmentävimmistä asioista peruskoulun lukemisohjelmista on itse lukemisohjelmia. Lukemisen opetukseen on monenlaisia ohjelmia ja lähestymistapoja.
Koko kielen lähestymistapa lukemiseen on aivan kuten se kuulostaa. Opiskelijoita opetellaan lukemalla, ei erityisellä fonisikoulutuksella, vaan tarkastelemalla koko kieltä ja oppimalla muun muassa tunnistamaan visuaalisia sanoja, käyttämään keksittyä kirjoitusasua ja lukemaan / toistamaan uusittuja tekstejä.
Tasoitetut lukemisohjelmat ovat tarkempia.
Jokainen kirja, mukaan lukien ne, joita ei ole erityisesti julkaistu lukijoina, on osoitettu vaikeustasolle. Tämä taso voi olla numeron, kirjeen tai molempien yhdistelmän muodossa. Tasoitettuja kirjoja käytetään sitten foorumina lukemisen, sanaston ja kirjoitustoimien lukemiseen. Opiskelijoiden lukutasoa arvioidaan uudelleen ajallaan koko vuoden ajan.
Tutki lukemisohjelmien eroja:
- Mikä on koko kielen lukeminen?
- Mikä on tasoitettu lukemisohjelma?
- 5 tasoitettua lukemista ohjelmat sinun pitäisi tietää
- Reading Programs: Mikä on Basal Reading Instruction?
Lukeminen luokkahuoneen ulkopuolella
Lukemisen oppiminen ei tapahdu vain luokkahuoneessa, ei väliä kuinka hyvä opettaja tai lukemisohjelma on. Vanhemmilla on keskeinen rooli auttaessaan lapsia lukemaan. Joskus se on niin yksinkertaista kuin lukemisen ystävällinen ympäristö, lukija ja hyvä kotikirjasto josta valita. Muina aikoina lapsi saattaa kuitenkin tarvita vähän rohkaisua aloittaa lukeminen ja tulla onnistuneeksi lukijaksi.
Miten vanhemmat voivat auttaa kotona: