Joitakin päällekkäisyyksiä voi olla, mutta kaikki "korkeat saavutukset" eivät ole "lahjakkaita"
Vähiten kehittyneiden lasten vanhempien kysymys on, onko heidän lapsensa lahjakas tai "vain" valoisa. He tunnustavat, että heidän lapsensa näyttää olevan edistyneempi kuin muut samanikäiset lapset. He saattavat ensin huomata, että heidän lapsensa saavuttivat aikaisin kehitysnäkymiä. Tai he näkevät, että heidän lapsensa on opettanut lukemaan kolmessa vuodessa tai pystyy kertomaan kaksinumeroiset numerot viiden vuoden iässä.
Mikä on korkeatasoinen?
Koulussa korkea oppilas olisi opiskelija, joka saa korkeat arvosanat ja hyvät arvosanat. He tekevät vaadittavan työn ja tekevät sen hyvin. Heillä on taipumus olla hyvin järjestäytyneitä, hyviä ajanhallintataitoja, minkä vuoksi he kääntävät siistissä ja siistissä töissä ajoissa. Heillä on myös taipumus olla hyvin käyttäytyviä, mukautumassa hyvin luokkahuoneympäristöön ja osallistumaan innokkaasti luokkahuone keskusteluihin.
High Achievers ei ole aina lahjakas
Korkeat saavutukset eivät välttämättä ole lahjakkaita, vaikka jotkut korkeat saavutukset ovat myös lahjakkaita. Korkeita saavutuksia usein herättävät ulkopuolelta halu saada hyviä arvosanoja tai jopa suurta kiitosta. Niitä voi myös usein motivoida tarroilla, joilla on hymiöitä.
Kuitenkin suuri saavutus ei ole merkki lahjakkaisuudesta . Itse asiassa jotkut lahjakkaat lapset ovat aliarvostettuja . Ne voivat olla sisäisesti motivoituneita, joten jos he eivät ole kiinnostuneita tehtävästä tai oppimateriaalista, he eivät välttämättä toimi tehtävissään, eivätkä edes pysty suorittamaan tehtäviä.
Korkeat saavutukset saattavat tarvita oppimisympäristöä kuin keskiluokkahuoneessa tarjotaan, mutta se ei välttämättä ole samanlainen ympäristö, jonka lahjakas lapset tarvitsevat menestyäkseen.
Sekaisin vielä? Älä ole. Lapsesi koulu pystyy auttamaan sinua arvioimaan, tarvitsetteko lapsellesi enemmän motivaatiota luokkahuoneessa vai harjoittaako hän hänen mahdollisuutensa.
Älä pelkää kysyä kysymyksiä ja kärsivällisyyttä. Voi kestää aikaa selvittää parhaan oppilaan paras paikka.
Älä yritä ottaa liian monta näistä ehdoista keskustellessasi lapsen kanssa, koska et halua luoda tarpeettomia stressejä niitä käyttämällä etikettejä, joita he eivät ehkä täysin ymmärrä. Muista, tämä koskee lasta ja heidän tarpeitaan.
Erot suurien saavutusten, lahjakkaiden oppijoiden ja luovien ajattelijoiden välillä
Tässä on kaavio, joka auttaa selittämään eroja korkean suorituskyvyn, lahjakkaiden oppijoiden ja luovien ajattelijoiden välillä.
| Korkea Achiever ... | Lahjakas oppilas ... | Luova ajattelija ... |
| Muistaa vastaukset | Esittää odottamattomia kysymyksiä | Näyttää poikkeuksia |
| On kiinnostunut | On utelias | Wonders |
| Ole varovainen | On valikoivaa henkisesti mukana | päiväunia; voi tuntua pois tehtävästä |
| Luo kehittyneitä ideoita | Luo monimutkaisia, abstrakteja ideoita | Ylivuotoa ideoilla, joista monia ei koskaan kehitetä |
| Suorittaa ryhmän yläosassa | On yli ryhmän | On omassa ryhmässä |
| Opi helposti | Jo tietää | Kysymykset: Mitä jos ... |
| Tarvitsee 6-8 toistoa hallita | Tarvitsee 1-3 toistoa hallita | Kysyy hallitsevan tarpeen |
| Nauttii ikääntyneiden yhtiöstä | Mieluummin älykkäämpien vertaisten yritys | Suosittelee luovaa vertaistilaa, mutta usein toimii yksin |
| Suorittaa tehtävät ajoissa | Aloittaa projekteja ja tehtävien laajennuksia | Aloittaa enemmän projekteja, jotka ovat koskaan valmiit |
| Pitää koulussa usein | Omaa oppimista | Pitää luoda |
| On erittäin varovainen ja tarkkaavainen | Ennakoi ja liittää havaintoja | On intuitiivista |
| On tyytyväinen omaan oppimiseen | On itsekriittistä | Ei ole koskaan tehty mahdollisuuksia |
| Saa A: n | Ei voida motivoida palkkaluokkiin | Ei voida motivoida palkkaluokkiin |
Bottom Line
Yksi tärkeä asia on, että lapsi voi kuulua useampaan kuin yhteen ryhmään . Toisin sanoen on mahdollista, että suuri saavuttaja on myös lahjakas lapsi. Se on vain, että jokainen korkein saavuttaja ei ole lahjakas. Samoin kukaan lahjakas oppija ei ole myöskään luova ajattelija, mutta ei ole todennäköistä, että luova ajattelija ei olisi myös lahjakas oppija.